工程教育與研發: 「AI 智慧製造與數位轉型」圓桌論壇與談

工程教育與研發: 「AI 智慧製造與數位轉型」圓桌論壇與談

圓桌論壇與談

前天晚上接到簡副校長訊息，知道他因確診而不能實體參加研討會，並希望我在論壇中代替他與談；由於當初是我建議邀請簡副校長協助策劃本研討會議題的研討，自然是一口答應下來；後來看到建議的討論題綱，對一個從沒有在產業界工作也非資訊專家的人，有相當的難度，因為在大學工程教與與研發主要目的就是訓練產業人才，我選擇分享一下我在這兩方面用到AI 的經驗與想法，也許不會太離題。

對個人來說，在本論壇與談而不太離題，要拜 ChatGPT 之賜，因為它提供了一個與AI 工具直接互動的機會，有人形容以往在生活上接觸  AI，是坐在「自動駕駛」的工具中，由搜索網路獲取資訊，而 ChatGPT 讓你成為「共同駕駛」(Co-pilot) ，針對面對疑問提問，無所不答，當然正如張副校長在他的專題演講中提醒，要高效使用這項工具，必須具備基本的領域知識 (domain knowledge) ，能夠及時察覺明顯的錯誤，同時有疑問也要查明出處再做判斷。

另一方面，新版的 GPT-4 威力強大到可謂「教師博學多才而全天候的助理，學生最佳學伴或不會不耐煩而能幹的助教」，所以一定會被廣泛使用，問題是如何善用?

在各級學校裡，在教學上立即面對的主要問題是考試與報告所受到的衝擊，雖然可用隨堂考試，或以口試方式進行來避免抄襲，但並非對所有課程的最好對策，全面禁用 ChatGPT，也恐怕不切實際，而目前偵測答案是否有 ChatGPT 捉刀，也不完備，是一個大家仍在研議如何應對的問題；我個人的意見是鼓勵充分利用此強大工具，同時明白界定何為抄襲，讓師生有所依循。

由於 ChatGPT 是以龐大的資料庫為基礎，能夠收尋相關資訊，幫忙整理，有條理地回應，對於研究自然大有幫助；我舉一些最近的例子，如我請它提供所研究主題的關鍵議題，它對答如流，提出十項算是相當完整的議題，如再追問某一議題，它也會給合理的答覆，再要求他提供有某一材料系統做成元件的最新資訊，所得結果是洋洋灑灑，如此下去，對一個研究生擬定研究大綱無疑是很有幫助；當然這只是初步的工作，必須做進一步的驗證，搜尋參考資料，雖然 ChatGPT 也會提供參考資料，比較之下，不如常用資料庫「科學網絡」(Web of Science) 所提供的完整，尤其 ChatGPT 資料庫迄今仍限於2021年9月以前已公開的資料，是必須特別注意的。

在研究產出方面，不論是學位論文或學術論文的撰寫，ChatGPT 也能給予很大的幫助，如果將草稿輸入，它可以對文本進行有效的處理和歸納，可協助寫出摘要，做出總結，另外建議標題，受到的限制是文章約限於2,500字，在總結時，較長的文章可能需要做適當地分段，才能有效涵蓋所有關鍵點。為獲得最佳結果，須提供文章的簡明版本或針對特定部分進行總結。

而在表達方面，可請它協助準備簡報資料，例如十頁的 Powerpoint 文稿，它會自動下標題，也會建議適當插圖，展示超強能力。

這裡要特別一提的是，ChatGPT 回應的品質與提問的方式有密切的關係，問題如果具體、清晰、主題明確、簡潔、舉例以及闡明目的，效果較佳。