生成式人工智慧與高等教育：挑戰與機遇

生成式人工智慧與高等教育：挑戰與機遇

生成式 AI (Generative AI，GAI) 於2022年底橫空出世，讓非專業人員可與AI 直接對談，有如「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」，引起很大回響，僅是 OpenAI 的 ChatGPT，每周即有七億人次使用，同時 GAI 能力進步迅速，應用日漸廣泛而深入。

目前 GAI 已成教學場所的有力工具，並且在科學研究上顯現出獨特的能力，2024年諾貝爾物理獎與化學獎，不約而同的頒給AI 專家，而兩位經濟獎得主也有與AI 相關的著作，可見其威力強大與前景可期。

本演講將分兩部分講述:

一、生成式AI 的能力，

二、生成式AI 與大學教育，

一、生成式AI 的能力，

生成式人工智慧是指能夠基於從海量資料集中學習到的模式生成內容（文字、圖像、程式碼、音樂等）的演算法。與早期主要基於分析和規則的AI 系統不同，生成模型可以創造出接近人類創造力的新穎輸出。基於大型語言模型 (LLM) 的工具已展現出撰寫論文、起草研究計劃、總結複雜材料、生成藝術作品，甚至進行模仿人類對話的能力。

近年來，生成式人工智慧 (AI) 的快速發展引發了廣泛的爭論，探討其可能如何改變產業、重塑工作方式並重新定義學習。高等教育長期以來被視為知識創造和傳播的堡壘，但隨著 ChatGPT、Claude、Gemini 等生成式人工智慧工具的普及和強大功能，高等教育正面臨轉型的十字路口。(下略)

本演講將探討生成式AI 如何影響高等教育，並概述了它帶來的機會和挑戰。

二、生成式AI 與大學教育，

根據聯合報十月中旬問卷調查，生成式AI翻轉大學生活：從課堂到日常無所不在自2022年底 ChatGPT橫空出世以來，各類生成式AI如雨後春筍般湧現，迅速融入日常生活與職場，教育現場也因此遭受巨大的衝擊：不少學生開始使用它撰寫報告、應付考試、甚至完成論文，掀起一波新的學術倫理攻防戰。然而，彼時的師生都仍在摸索的階段，尚未建立相應的規範機制。但目前已有95.3%大學生都用過 GPT，對大學教育有深遠的影響。

高等教育機會
加強教學與學習

生成式人工智慧在增強教學過程方面擁有巨大潛力。教師可以使用人工智慧工具更有效率地創建客製化學習材料、生成範例並設計評估。對於學生來說，生成式人工智慧可以充當導師，按需提供講解、練習題和回饋。它還可以使獲取高品質教育內容的管道更加民主化，尤其對於服務欠缺地區或資源匱乏的機構的學習者而言。

當生成式人工智慧能夠適應每個學生的需求和學習風格時，個人化學習路徑將變得更加容易實現。一位在高等微積分方面遇到困難的大學生可以獲得人工智慧導師的循序漸進的幫助，而一位人文學科的研究生可以使用人工智慧生成參考書目或探索文本的其他解讀。這些可能性可以加深學生的參與度，並有助於縮小學業差距。

支持研究和創造力
學術界的研究任務也將受益於生成式人工智慧。這些工具可以加速文獻綜述，產生研究假設，或協助起草和完善論文稿件。研究人員可以探索大量資料集，或以前所未有的方式模擬實驗結果。在寫作、設計、音樂和視覺藝術等創意學科中，生成式人工智慧既可以作為合作者，也可以作為靈感來源，突破學生和學者的創作極限。

提高行政效率

除了課堂和實驗室之外，高等教育機構還可以部署生成式人工智慧來簡化行政管理任務。從起草日常溝通文件到管理招生諮詢或總結政策文件，人工智慧可以讓教職員工專注於更高價值的策略性活動。這種效率提升可以降低成本，改善學生服務，並增強機構的敏捷性。

挑戰與風險

學術誠信與剽竊

生成式人工智慧在高等教育中最直接、最明顯的挑戰或許是它對學術誠信的威脅。學生可以輕鬆地使用人工智慧工具來產生論文、作業集，甚至是電腦程式碼，模糊了可接受的輔助作業與徹頭徹尾的抄襲之間的界線。教師必須努力偵測人工智慧產生的作業，並修改評估方法，優先考慮批判性思考和原創性，而非死記硬背的作業。

這引發了關於學習本質的更大問題：如果學生過度依賴人工智慧工具來完成學業，他們是否真正掌握了基礎知識和技能？教育工作者需要重新思考教學策略，強調過程、討論和應用解決問題的能力，而不是只給出答案。

偏見、幻覺和輸出質量
生成式人工智慧模型的優劣取決於其訓練數據，它們可能會延續訓練數據中存在的偏見、不準確性或錯誤訊息。人工智慧產生的輸出有時會包含「幻覺」 - - 看似合理但卻是虛假的訊息 - - 這可能會誤導學生或扭曲研究。機構需要培養學生和教師的數位素養，以便他們能夠批判性地評估人工智慧的輸出並負責任地使用它們。

公平與准入
人工智慧雖然有潛力實現教育民主化，但也有可能加劇現有的不平等現象。擁有更多資源的學生和機構能夠負擔得起優質的人工智慧工具和培訓，而其他機構則可能落後。如果高等教育希望避免數位落差進一步擴大，那麼確保公平地獲得生成式人工智慧技術及相關支援至關重要。

智慧財產權和著作權

生成式人工智慧的興起也迫使人們重新思考作者身份、智慧財產權和學術貢獻。一篇部分由人工智慧撰寫的論文歸誰所有？學生提交的論文中有多少內容可以由人工智慧生成，不再被視為學生本人的作品？大學必須制定清晰、一致的政策來解決這些棘手的問題。

前進之路：適應與引領

生成式人工智慧的興起並非曇花一現的潮流，而是一場典範轉移。高等教育不能完全忽視或禁止這些技術；相反，它必須以批判性和建設性的方式與它們互動。以下幾個策略方向值得思考：

培養人工智慧素養：學生和教師都需要了解生成式人工智慧的工作原理、限制以及如何合乎道德地使用它。將人工智慧素養納入課程將有助於確保負責任地使用人工智慧。

重新思考評估：從傳統的論文和問題集評估轉向口試、基於專案的學習和課堂參與，可以幫助減少人工智慧的濫用。

投資基礎設施和培訓：機構應提供人工智慧工具和培訓，以便所有學生和教師都能從其潛力中受益。

促進創新：大學應該將人工智慧本身視為研究前沿，鼓勵跨學科探索其社會、倫理和技術影響。

結論
生成性人工智慧對高等教育而言既是挑戰，也是機會。如同印刷、運算、網路等早期技術變革一樣，其影響將取決於院校如何應對。如果能夠妥善利用，人工智慧可以增強人類創造力，使學習更加個人化和包容性，並拓展知識的前沿。但它也迫使高等教育重申其核心價值：培養批判性探究、培養正直品格，並培養學生不僅能汲取知識，更能為社會做出有意義的貢獻。

未來的任務很明確：大學必須適應這個新現實，以身作則，整合人工智慧，豐富學習和學術，同時維護最佳教育原則。

陳文村校長新書發表會: 追求卓越

 陳文村校長新書分享會: 追求卓越

追求卓越

特別有感

貢獻極大

很高興來參加今天的新書分享會，承蒙文村校長贈書，讓我得以先睹為快，由於書中人、事、地的敘述，都饒有趣味、環環相扣，也讓我收到書後，一口氣讀完，不忍釋手。

本書副書名是《從農村到學術殿堂》，在學術殿堂部分，從柏克萊加州大學到清華大學，與我的經歷高度重合，尤其他與我分別在 1976與 1977年到清華任教，在清華同事三十多年，幾乎同期分別擔任電資學院與工學院院長，前後擔任台灣聯大副校長與本校校長，經歷之相近，恐怕在清華是僅有的特例，所以期間清華所發生的諸般大事，經文村校長娓娓道來，可謂身歷其境，兩相對照，特別有感。

本書前兩章，共約七十頁，敘述作者求學的際遇，雖然不是一帆風順，但憑藉從小養成刻苦耐勞的性格，優異的數理能力、殷切的求知心以及自律的求學態度，可謂關關難過關關過，終於 1976年獲得柏克萊加大計算機博士學位，並因緣巧合，應聘到清華任教。

文村校長在美國一畢業就返國在當年是相當罕見的，我於次年來清華時，月薪連國科會獎助是一萬四千元，是我在美國擔任博士後研究員的四分之一，同時當時國內研究風氣未開，經費短缺，設備簡陋，所以即使是清華，招聘教師仍然非常困難。文村校長在書中述及，他與李家同教授兩人獨撐清華計算機學門五年，可見其中艱辛。

另一方面，三十多年後，文村校長在學術上，榮獲多項國內外大獎，是教育部終身國家講座，在行政上，擔任過清華校長、教育部顧問室主任，主持過多項大型研究計畫，桃李遍佈學術與產業界，許多擔任很重要的工作，對清華、台灣資訊界，甚至科技界貢獻極大，成就是他在國內外絕大多數同儕難以企及的，部分應也得益於清華整體良好的學術氛圍有關，是激勵後進的好榜樣，讓人感佩事在人為，也感嘆人生的遇合難以預料。

我與文村校長共事，印象最深刻的是他在初任校長後，成立「大學部教學改進小組」，由本人忝任召集人，聚集校內許多熱心教師，集思廣益，經過一年多的反覆討論，擬就建議書，其中最立竿見影的是成立「清華學院」，沿襲至今，同時他在任內爭取到每年十二億的「邁頂計畫」經費，是全國大學中每位學生獲得經費最高者，殊為難得。

本書可謂是清華三十多年來發展的第一手見證，包括拓展教育與產業視野、成立電機資訊學院、就任國立清華大學校長、落實治校構想、規劃長遠校務發展等，是極為珍貴的史料。同時行筆流暢，不時透露一些祕辛，製造小高潮，包括他在柏克萊加大指導教師屢勸他到美國發展，並不祇一次促成到美國教書機會，讓人為清華捏一把冷汗。 另外親自面試錄取助理，導致在七個月後成就好姻緣等等，可讀性高，值得向大家鄭重推薦。 

啟動未來學習力: 清華第八屆大學教師創新教學研討會

 啟動未來學習力: 清華第八屆大學教師創新教學研討會

啟動未來學習力

分享經驗與心法

提供交流平台

國際視野是清華的基因

AI發展影響極為深遠

清華推動雙語教育

展望未來

歡迎大家來參加「清華第八屆大學教師創新教學研討會」，本次會議的主題是「啟動未來學習力：國際視野教出新人才」，而國際視野一直是清華自創校以來的特色。

上月三十日，「中華教育文化基金會」(中基會) 在今天的會場舉辦成立百周年的紀念活動；由於「中基會」是管理由美國退還多索的庚子賠款 (庚款) 建立的「清華基金」的機構，至今仍以孳息持續支持清華的校務發展，凸顯清華當年是由庚款經費支持而成立，首先是將在全國招考錄取的優秀學子全數送到美國接受高等教育，再為實際需要而成立「留美預備學校」，最後演變為「清華大學」。所以論國際視野，清大在國內大學中可謂無出其右，這也反應在清華校歌中就強調「中西文化，薈萃一堂」；同時清華在台灣建校後，由於庚款的挹注，在早年就能延攬大批留美的歸國學人任教，承繼國際連結的傳統，因此今天在清華大學的研討會主題為「國際視野教出新人才」有特別意義。

同時今天的研討會旨在整合教學實踐研究成果與最新英語授課之發展，為大學教師提供一個挑戰自我和開發創新教學方法的交流平台。盼望參與本次會議將能深入了解近年來人才培育和英語授課的最新趨勢，並迅速獲取來自全臺灣優秀教學實踐教師的經驗與心法，從而為培養具備創新能力的未來人才提供源源不絕的靈感。

大學英語授課無疑是推動大學國際化與加強學子國際移動力重要的一環，當然近年來也有人對教育部對經費拮据的大學，強推英語授課提出質疑，我個人很贊同是選擇題而非必選題的觀點，從個人經驗，有一次到南部一個國立科技大學演講，得知學校在測驗入學新生英語能力時，有四分之一的學生寫不全一月到十二月的英文字，另外在大學用英語教中國文學，也是相當匪夷所思的作法，讓教師能有所選擇，才是明智的做法。

研討會的主題啟動未來學習力，無可避免的是受到 AI 的衝擊，上星期我曾在清華人事室與退聯會主辦的樂活講座主講「生成式AI 的應用」，承蒙巫教務長也蒞臨捧人場，那天的演講，我是以庶民的眼光談AI 的應用。事實上自從OpenAI 推出ChatGPT 後，有人形容是「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」，也就是日益強大好用的AI 工具，人人得以上手，無所不在，影響極為深遠，在教育上更是全面。

也許大家都已耳熟能詳，AI 工具在美國律師考試中，可以拿到前百分之十的成績，大學畢業生申請研究所常要附上研究生入學考試 (Graduate Record Examination，GRE ) 成績，在定量推理 (Quantitative) 可達前百分之二十 ，語文詞彙推理更可達前百分之一，在許多其他測驗中，也都能拿到相當優異的成績，能力驚人，對大學教育的衝擊，可謂是現在式，而且必然會越來越大。

對教師來說，舉凡課程大綱、教案、教材、備課、考試、出習題，AI 都幫得上忙，如何讓AI 輔助教學做得好，發揮功能，是一大挑戰。對學生來說，AI工具可以是全時家教、學伴，養成自主學習的能力特別重要。而在教育當局與學校端，掌握 AI教育發展趨勢及擬定推動政策，也是刻不容緩。

本人在近年協助科技智庫中技社規劃與執行AI 相關議題的研討，並舉辦多次AI 與教育等競賽，了解國內大學有不少團隊投注心力於AI 與教育方面，且有相當優異的成績，期許在未來也能在此系列研討會中，以相關議題為焦點，將會切合當今高等教育的需要，展現宏大的功效。

發揚光大: 台灣聯大與大馬沙巴州華文獨中簽約合作

發揚光大: 台灣聯大與大馬沙巴州華文獨中簽約合作

清明時節雨紛紛

令人感佩

海內外華人應珍惜資產

有七位校長曾來台灣留學

人才培育正向循環範例

落實合作項目

共同挑戰

很歡迎馬來西亞沙巴州華文獨立中學沙巴董總主席歐錦華主席以及各獨中校長或代表蒞臨今天的簽約儀式。最近剛過清明節，今天外面又有微雨，讓我想起唐朝大詩人杜牧所作《清明》七言絕句 :

「清明時節雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村」，語言通俗，為千古佳作。有人認為「清明時節，路上行人， 借問酒家，牧童遙指」就足夠表達，更有人表示「清明，行人，酒家，遙指」也能掌握要義，頗足玩味。但很明顯遠不如原詩的生動，這實際上是中國文字的趣味，也是中華文化的精髓，是海內外華人都應珍惜的資產。

去年九月十七日，本人與台灣聯合大學系統 (台灣聯大) 各校代表曾經到吉隆坡與三十七所獨立中學簽定合作協議書，當初剛好與沙巴州華文獨立中學失之交臂，今天有此機會，與九所沙巴州華文獨中在台灣補簽，是「亡羊補牢」，雖稍遲幸好得以補正 (better late than never)。

去年吉隆坡之行，由所見所聞，很能體會到「華僑是革命之母」的意義，也進一步了解從 1953年起，馬來西亞約有十萬人到台灣留學，其中很大一部分都是獨立中學的畢業生，而獨中為維護與宏揚中華文化，多年來在困難環境中仍然持續提供學子優質教育，並得到許多僑胞慷慨資助，讓人敬佩。

另一方面，在台灣就學的馬來西亞學子，也在學成後在馬來西亞、台灣以及世界各地，開枝散葉，有很優異的表現，包括今天在場曾來台灣留學的七位校長。清華附小溫儀詩校長，清華大學體育室陳國華主任，在台落地生根，奉獻於台馬的教育界，成就非凡，是人才培育正向循環的範例，也是台馬教育界人士應特別重視，並發揚光大的。

「台灣聯大」現由台灣四所頂尖大學，即中央大學、政治大學、清華大學以及陽明交通大學等四校組成，整合四校專長，發揮四校互補性，以提昇四校教育品質與追求學術卓越。四校學生可依其生涯規劃及志趣考量，經由申請即可跨校轉入不同領域學系和學位學程就讀，且可跨校選修學分學程、跨校修讀輔系及雙主修。系統內提供了優質以及多元化的選擇，讓學生在一校就讀即可享受其他三校的資源，目標是四校如一校，二十年來，績效斐然。

去年「台灣聯大」曾盤點各校馬來西亞學生在校情況，發現人數高達約 930人，在各校僑外生中都佔很高的比例，且在校表現優秀。期盼透過本次簽約，達到強化雙邊交流及共同培育國際人才，並成為更緊密的夥伴關係。本次學術合作項目包括資訊交流、開放網路課程、舉辦學生營隊及教師交流活動，期能讓獨中學生提前體驗大學課程及生活。此外大學提供優秀學生入學獎學金，鼓勵中學學生申請就讀。

「台灣聯大」在後續行政會議中曾特別討論如何落實合作項目，確定統一聯絡窗口等，希望未來能夠招收更多優秀獨中學生；另一方面，由於各種因素，馬國留台學生從最高每年一萬數千人降到現今約四、五千人，顯示各校有很大努力的空間。

最後我要一提的是，最近因接觸台灣「中華無盡燈文化學會」所提出的「馬來西亞儒學文化推廣專案」，一方面很感佩該學會從 2013 到 2023年，基於馬國儒學傳統淵源深厚，且在約 700萬華人人口中，有許多熱心弘揚中華文化的先進，所以除在台灣與中國大陸外，另外選擇大馬為重點推廣儒學文化的目的地；在計劃書中也提到在文化背景方面，有傾向從台灣學習轉向大陸，華僑中文著作、出版刊物大不如前等問題，另外面臨新一代價值觀的改變，導致有文化斷層之虞，這些都是馬華與台灣教育界人士的共同挑戰，期盼未來攜手並進，共同在弘揚中華文化方面，更有實質貢獻。

德能兼備: 俞國華先生110冥誕紀念研討會

 德能兼備: 俞國華先生110冥誕紀念研討會

110冥誕紀念

多方面貢獻

兩岸經貿三十年

兩朝開濟老臣心

政府領導力

有德有能

共同緬懷

澤被至今

歡迎大家來參加今天的論壇；剛才聆聽張孝威董事長致詞，管中閔校長講「兩岸經貿三十年與 ECFA 早收效益」，楊賢院長講「領導力與經濟發展」，都讓人感受到俞國華先生大公無私，奉獻國家的精神，令人敬佩。

今天在論壇中四位與談人都是財經界的巨擘，大家也許會好奇，為何由一位材料科學家擔任主持人，我自己的解讀是由於我現任「財團法人俞國華文教基金會」董事以及曾任清華大學校長，而俞先生是清華 1934 級政治系校友之故，同時我會受邀擔任基金會董事，主要也是因有清華前校長的身分。

做為主持人，我主要的任務除了介紹與談人外，也希望弘揚清華傑出校友不凡行宜；在與談人方面，管中閔校長、陳添枝院長、陳思寬董事長與楊賢院長，均曾任頂尖大學教授，擔任過系主任，院長或校長等職，都是美國名校博士，三位在美國一流大學教過書，兩位曾擔任國發會主委，兩位曾任中華經濟院院長，一位任金控董事長等，絕對是鑽石陣容，也很感謝他們接受邀請，一起分享卓識，共同緬懷俞國華院長。

先前張董事長與兩位主講人，都談到俞校友了不起的風範與功業，重複的部分我會簡單掠過 :

俞校友清華大學畢業後，受國民政府栽陪，先後畢業於倫敦政經學院以及哈佛大學，期間長期擔任蔣介石總統幕僚； 1947年赴美出任華盛頓國際復興開發銀行副執行董事；1951年1月，任國際貨幣基金會副執行董事。如管校長所言，俞校友在政府風雨飄搖之時，負有保管國民政府在美龐大資金使命，一介不取，完美達成任務，令人感佩。

1955 年奉召返臺從政，與孫運璿、李國鼎共同推動臺灣經濟奇蹟，並稱臺灣經濟奇蹟最關鍵的推手；擔任財政部長時，成功籌措九年國民義務教育經費，穩定經濟並實施金融改革，殊為不易。

擔任中央銀行總裁兼任經建會主委任內，主持經濟金融政策及規劃各項發展計劃，主掌臺灣經濟快速轉型的政策導引，協助完成十大建設，促進臺灣經濟快速成長，維持貨幣供給穩定增加，並實施利率自由化，兼保有物價穩定，居功厥偉。

在 1984年 6月至 1989年 6月擔任行政院長，實施重要的政治和經濟改革，包括解除戒嚴，開放黨禁，解除報禁，開放大陸探親，制訂第一屆中央民意代表自願退職條例，修訂集會遊行法。在經濟方面：連續五年平均經濟成長率是 9.9%。同時解除外匯管制。成立行政院勞工委員會，設置行政院環境保護署，各地方政府設環境保護局，分層推動環境保護，政績卓著。

最近看到台積電曾繁城前副董事長受訪的報導，他回憶說， 1987年台積電籌畫成立時，國內大企業多不願投資，幸得當時的俞國華行政院長出面勸說，才得以順利募資，因此俞院長對今日的「護國神山」成立有不可磨滅的貢獻，也可一窺他對發展台灣經濟的努力與成就。

2000年獲清華選為名譽博士，「俞國華基金會」並設立「俞國華獎學金」長年獎勵清大與台大品學兼優學子。111-113年連續三年補助清華科管院執行「俞國華講座」計畫，持續嘉惠母校，應為清華人深深感念。

剛才管校長與楊院長不約而同的提到政治領導人物道德情操的重要，台灣有幸有如俞國華院長一樣「有德有能」的領導人物，澤被至今，也是清華人可深深引以為榮的。

相輔相成: 台灣聯大和國合會簽署合作協定

相輔相成: 台灣聯大和國合會簽署「大專青年海外技術協助服務計畫」合作協定

擴大成效

相輔相成

合作無間

四校如一校

今天很高興與台灣聯大同仁們一起來參加與財團法人國際合作發展基金會 (國合會) 簽署「大專青年海外技術協助服務計畫」合作協定簽約典禮，「國合會」成立二十七年來，在協助友好或開發中國家發展、增進之間經濟關係貢獻良多，也提供協助遭受天然災害的國家或國際難民，透過投資融資、技術合作、人道援助及國際教育訓練等方式執行，協助友好或開發中國家進行不同領域的發展計畫，包括環境、公衛醫療、農業、教育及資通訊等。藉由提升人力素質、強化組織能力建構，援外的專業度，提供技術專業建議。強調計畫的縱深度，落實技術轉移，有效運用人力資源，以在不同國家複製成功經驗。

很高興得知「國合會」推出「大專青年海外技術協助服務計畫」，遴選大三以上的優秀學生於每學年第一學期前往海外參與實習生、實習志工和實習華語教師等三種類別的實習。並享有「國合會」提供的機票、生活津貼與保險等補助。現有的合作學校除台灣國立大學系統外，尚有文化大學和淡江大學共 13 所大學。

本專案將由國合會提供在夥伴國之政府部門、國合會駐外技術團或國際非政府組織  (International non-governmental organization, INGO) 海外實習之機會，國合會期能協調學校同意學生赴海外服務得抵免學分以增加誘因，拓展我國大專在學學生參與國際事務之管道，也呼應國內大學強調大學社會責任之趨勢，共同參與國際永續發展工作。

國合會將提供參與本計畫的大專青年包括訓練、駐地每月生活津貼(依國家而定)、赴離任來回經濟艙機票乙張及保險等福利；合作單位(政府部門、駐外技術團/INGO) 將提供駐地支持及督導，以確保大專青年實習志工順利完成實習。合作大專院校協助推動相關實習服務之招募宣傳。依據國合會訂定之實習條件，推薦合格且有意願赴海外實習學生參與本計畫實習服務，並依合作院校規定與國合會簽訂書面契約辦理學生校外實習。另指派合作院校人員擔任海外實習學生之輔導教師。且協助經甄選合格參與本計畫之海外實習學生完成實習後，得依合作院校之規定認證學分。

「台灣聯大」剛於最近歡慶成立二十周年，是台灣最早成立的大學系統，原來是由中央大學、交通大學、清華大學、陽明大學四校組成，2021年2月由於陽明大學與交通大學合併為陽明交通大學，以及政治大學的加入，所以現在仍有中央大學、政治大學、清華大學與陽明交通大學四校組成。系統成立的宗旨是「整合、卓越、提升」，以「四校如一校」為目標，而系統各校間如「兄弟姊妹」，多年來，成效斐然；另一方面，「大專青年海外技術協助服務計畫」，推動海外實習生、實習志工和實習華語教師等三種類別的實習工作，「台灣聯大」各校都有相當程度或以團隊，或以個人的經驗，如今能得到「國合會」提供的資源，必能「相輔相成」，擴大成效。

此次「台灣聯大」和「國合會」簽約，有兩次延期，可謂「千呼萬喚始出來」，可見「國合會」業務繁忙，積極任事。另一方面，西諺有云「better late than never」，也就是簽得遲比還沒有簽好，最後敬祝「台灣聯大」和「國合會」合作成功。

「一代宗師」: 施敏院士追思紀念會

「一代宗師」: 施敏院士追思紀念會

一代宗師

成就超凡

歡樂時光

個性爽朗

施敏院士於一個多月前以高齡辭世，仍給親友們留下無限哀思。

我有緣早於 1966年暑期，連續有好幾個星期旁聽施院士所教的「半導體元件物理」，當時施院士是以歸國學人身分在清華大學舉行的「暑期研討班」授課，由於我剛修完大二「中級物理」課程，對量子力學以及相關的數學工具並不熟悉，聽起課來最多以「一知半解」形容，但對施院士聲音宏亮、能言善道、個性爽朗、平易近人的風範，已經有了深刻的印象。

依時序來看，施院士是於 1963年，取得史丹福大學電機博士學位。畢業後，隨即進入貝爾實驗室工作，1967年，他與韓裔科學家姜大元發明並實作了第一個非揮發性記憶體（non-volatile semiconductor memory，NVSM）， 是一項諾貝爾獎級的工作，1969年，出版《半導體元件物理學》（Physics of Semiconductor Devices）第一版，成為工程及應用科學領域最暢銷的教科書，成名很早，也奠定了他在半導體元件物理界的世界級超凡地位。

1968年，回到交通大學擔任講座教授一年。並創辦台灣第一家半導體公司「環宇電子」。1976年，為當時經濟部「發展積體電路計畫工作小組」成員之一，自述「半導體絕對是最新的高科技，未來發展前景看好，建議台灣應該要發展ＩＣ產業」，力薦其父執孫運璿部長推動半導體業。1989年自貝爾實驗室退休後，1990 年開始於國立交通大學電子工程系任教。1994 年，當選中央研究院院士（數理組）。2010 年6 月，獲贈國立交通大學終身講座教授。

期間，施院士培育出許多優秀學生，包括交通大學前校長張俊彥院士等，與後進學者共同撰寫教科書，一起指導學生，發表論文，他於 1990 年起，擔任交大電子資訊中心主任多年，並曾於 1998-2004年擔任國家奈米元件實驗室 (National Nano Device Laboratory，NDL)，也就是現在台灣半導體研究中心前身，主任六年，任內屢創新猷，成就非凡，培育許多半導體與奈米科技高級技術人才，居功厥偉。而且在卸任主任以後，仍與 NDL密切互動，剛才大家在記述施院士生平影片中，即可看到我在國科會擔任副主委時，於 2009 年到 NDL 參加完成全球第一個16奈米的功能性靜態隨機存取記憶體 (SRAM) 元件發布會，留下的與也到場致詞的施院士合影照片，彌足珍貴。

由於我的研究領域主要是半導體材料，與施院士互動很多，尤其我們都很喜歡在清華西門與隔鄰他住的交大「九龍」宿舍附近一個小館，常會不期而遇，也多次聽到他對友朋強力推薦該小館，他談笑風生、爽朗親切，總讓人如沐春風。

最後一次見到施院士是在去年七月中研院會議時，當時中研院接待與會院士住宿的招待所正在整修，院士們散住在中研院附近旅館，我恰與他住在同一旅館，四天院會期間，每天早上都與他同乘計程車到中研院，途中當然很有機會聽到他高談闊論，回想起來，也是一種緣份，分外令人懷念。

縱觀施院士一生，固然在國際半導體學術界與產業界享有大名，但在提升台灣半導體學術水準以及推動產業發展著力最深，貢獻最大，堪稱「一代宗師」，如今天人永隔，讓人緬懷不已。 

盡心立命: 李怡嚴教授令人感佩

 盡心立命: 李怡嚴教授令人感佩

盡心立命

任教務長時

著有「大學物理學」

著作「清華簡與上古史」

令人感佩

李怡嚴教授，為清華物理系創系元老，物理所首任所長，亦擔任過教務長，終身為清華以及台灣物理界奉獻。最近病篤，囑咐以畢生積蓄捐贈清華，幫助物理系及各領域的發展，令人感佩！捐贈儀式於12月8日（五）上午10點在清華名人堂舉行。他因病情不能到現場，而由律師代理，師友們用錄影的方式向他致意，再將影片傳達給李教授。

最先見到李教授是遠在1966年，當年我是台大物理系修畢大二學生，到家附近清華大學「暑期研討班」旁聽，期間有一天晚上，會同參加研討會的多位學長們在成功湖畔學生活動中心與清華的年輕教授座談請益，當年清華在台灣學界是異類，教授幾乎全是擁有博士學位的歸國學人，記得當時有王唯農、王守益、楊覺民與李怡嚴教授等，教授們侃侃而談，而李教授是較沉默的一位，後來發現這也是他的特質。

李教授於1964年在美國密西根大學完成物理博士學位。隨即回台在清華任教，1982年起擔任清大教務長一職，直到1989年才卸下此一職務。1994年於清大物理系退休。

李教授的教學，在學生中討論很多，最著名的是很容易「被當」，他著有「大學物理學」(東華出版社) 四冊，由其授課內容協同助教們彙整而成，是我在大學時期少見而很受益的中文物理教材，據說因為其內容難度較高，並未受到廣泛使用。

我本人於1977年從美國回到清華材料系任教，當年清華教授不過百餘人，雖然與李教授有相遇的機會，但並不熟悉，直到我於1982年起擔任材料系系主任，與時任教務長的他自然有相當的互動，了解他除認真負責外，並長於擘劃，也是在他任內，清華於1984年成立人文社會學院，同時配合新大學法擬訂清華新組織規程以及雙學位制開始實施等。

李教授與我是於1992年起，同住清華金城三期公教住宅的鄰居，因不同棟，見到他的機會多在兩棟間的地下停車場，因為他與我同有早起，並為避免交通雍塞，而一早開車到校的習慣，由於他開車謹慎，車行非常緩慢，如果尾隨其後，要慢好幾分鐘才能到校。而他到清華，通常是長留圖書館。同時也常參加學校的演講會，但不像仍在任教時，喜歡發問，多半是默默聽講。

李教授也以讀書多、藏書多出名，家裡全是書櫃，裝滿各式書籍，他的興趣很廣，不久前，經濟系退休的賴建誠教授在通識中心演講時，還提到與他合作發表的兩篇有關金本位與稅制文章，另外著有「清華簡與上古史」等；前幾天有朋友傳來他捐出的藏書搬到龍山社區裏的綜合大樓九樓，開放給新竹市機關學校的圖書館來選書，的影片，觀之不勝唏噓。

在大約一月前，清華退聯會幾位同仁曾到馬偕醫院探望李教授，當初預定於十一月二十日返家，所以打算屆時再到他家探望，不料他的病情有轉折，遲遲未能如願：因而於上星期六到醫院探望，他也剛好醒來，我跟他說:「清華人都很敬重您，感謝您對清華的貢獻，又將畢生積蓄捐贈清華，令人感佩，希望您早日好轉，回家靜養」，他似乎頗為感動，臨別時掙扎著伸手與我相握；在步出醫院時，對捐出鉅額儲蓄給清華的李教授，竟然在病重時，住在四人一間的三等病房中，思之頗為感傷。

璀璨風華: 「清華時期的梁啟超與王國維」

璀璨風華: 「清華時期的梁啟超與王國維」

璀璨風華

大師風采

清華通識中心自2020年春季起舉辦「通識人物」系列演講活動，對象包括梅貽琦、沈君山、泰戈爾、達文西，萊布尼茲、沈括等中西人物，本學期則以「清華國學院四大導師」中的梁啓超與王國維為焦點，追溯這些形塑清華大學精神以至現代學問傳統的思想大師的風采。

本系列演講活動自兩周前由楊照先生講「民國思想史中的梁啟超與王國維」開始，接著由曾守仁教授講「王國維的思想脈絡」、陳國球教授講「梁啟超的文學思想之路」、黃源盛教授講「梁啟超法學世界」、到今天由王汎森院士講「清華時期的梁啟超與王國維」，最後由賴建成教授講「清華時期的梁啟超的經濟面向」，光從講題看，就可看出經過精心設計，再邀請名家主講，是一系列的知識盛宴。

楊照先生比較梁啟超與王國維，認為梁少年得志，九歲中秀才，十六歲中舉，後來經西學洗禮，周遊列國，參與戊戌變法、策動倒袁世凱，並曾從政，辦過十七種刊物，涉獵文學、法學、經濟學，經過大風大浪，是多面向百科全書型人物 ；王國維則是十五歲中秀才後，十六歲和二十歲兩次鄉試均未中，以後除謀生工作外，幾乎全致力於學術研究，成就非凡，但際遇堪稱坎坷。

梁啟超涉獵比王國維廣泛，可以從本系列演講，有兩講是兼談兩人，有三講分別談梁啟超的文學、法學與經濟學成就，而有一講是談王國維文學造詣可以看出，梁啟超可以算是「但開風氣不為師」的人物，入世甚深，致力於「啟蒙」、「新民」，觀點常與時而變，也就難以創建特殊的理論體系，例如在法學方面，黃源盛教授一方面讚嘆梁啟超相關論述超過三百萬字，另一方面在答問時，也提到並非原創性著作。

王國維不但國學根基深厚，而且擅於把西方哲學、美學思想與中國古典哲學、美學相融合，形成了獨特的美學思想體系，是用西方文學原理批評中國舊文學的第一人，此外精通日文、英文，學問精湛，但少涉獵社會科學。陳寅恪認為王國維的學術成就「幾若無涯岸之可望、轍跡之可尋」。胡適則說：「現今的中國學術界只有王國維最有希望。」一般提到四大導師，大多自梁啟超始，可能是受知名度影響，據楊照先生研究，梁啟超尊王國維為國學院頭牌，應是基於學術上的「惺惺相惜」。

胡適先生推薦梁啟超與王國維為導師，清華國學院於1925年開辦，王國維於2月中應聘，梁啟超也欣然接受聘書，6月15日，校長宣布國學院教職員名單，當年9月新生入學，到王於1927年6月2日自沉而死，不到兩年，僅得51歲，梁啟超於1929年1月19日逝世，僅得56歲，在國學院也不到四年，兩位大師的殞落，也是國學院於1929年9月，最後一屆學生畢業後結束的重要原因之一。

蔡英俊院長在上星期主持演講時，曾提起我在人社院某一場合曾談到漢高祖舉兵起義，四年內亡秦，楚漢相爭也不過四年，短短八年，翻轉歷史，千古一帝秦始皇書同文，車同軌，統一中國，影響至今，正如王國維與梁啟超兩人，在清華不滿四年的修為典範，讓清華國學院成為學術界的傳奇，是清華校史特別璀璨的一章，為清華成為學術重鎮奠定堅實基礎，必將為校史所永傳。

今天很高興請到史學巨擘王汎森院士主講「清華時期的梁啟超與王國維」，史學大師講述兩位前輩一代大師的行誼，必定精彩異常，請大家洗耳恭聽。

要能廣大要能高: 聯電劉炯朗博士獎學金頒授典禮

要能廣大要能高: 聯電劉炯朗博士獎學金頒授典禮

聯電是台灣半導體產業源頭

紀念劉炯朗校長

注重創新

要能廣大要能高

待人處事也非常重要

首先恭喜得獎的各位同學在激烈的競爭中脫穎而出，獲得這份難得而高額的獎學金。

大約在一年前，聯華電子洪嘉聰董事長對董事們表示，有鑒於現在台灣半導體業普遍的缺博士級高級人才，而現在學子們對念博士班意願不高，所以擬設立「聯華電子博士獎學金」，以鼓勵優秀學子從事博士研究，董事們都熱烈贊同，所以洪董委託我和徐爵民獨立董事協助規劃，擬定辦法，由「聯華電子科技文教基金會」公告，於本年五月的截止收件，共收到五十一件申請案，最後經過五位學界委員嚴格評審，選出十名特優同學，所以對各位來說，得來不易之外，也是一種殊榮。

本項獎學金所以命名「聯電劉炯朗博士獎學金」是紀念前清華大學劉炯朗校長；劉校長生前是半導體學界巨擘，曾擔任聯華電子公司董事與獨立董事多年，對半導體研究教學以及聯華電子公司貢獻很大；同時稍早公司安排聯電介紹與廠區參觀，相信大家對聯電有初步的認識，我在此要特別強調聯電是早在1980年科學園區設立時同步創立的台灣第一家半導體公司，是台灣興旺的半導體業源頭，也一直是在經營與技術方面領先的優質公司，具有獨特的歷史地位。

近年來社會風氣丕變，讓學子對攻讀博士學位意願不高，這與十幾年前情況有很大的差異；以我自己任教的清華材料系為例，一度有一百多人報考，最後錄取五十一人，當年與碩士生談是否要繼續攻讀博士時，除學生本人外，家人都持鼓勵態度；曾幾何時，可能部分受媒體誤導，認為博士就業不易，學生家人多持反對子弟唸博士班，加上理工科碩士生很受業界歡迎，許多學生認為博士研究為一艱苦過程，不如及早就業，以致使頂尖大學博士班學生人數都大減，讓培育高級人才產生了斷層危機，嚴重一點說會影響社會未來的發展。各位優秀同學能夠有接受高深研究訓練的企圖心，不隨社會潮流而行，是很值得鼓勵的。

大家從事博士研究，可能要特別注意三件事: 第一是注重創新，清華大學在大陸早期有一位陳寅恪教授是公認的大學問家，他上課以「三不講」出名，也就是「教科書上有的不講，別人講過的不講，自己講過的不講」，當然不是一般人做得到的，重點是創新；另一方面，對碩士訓練來說，通常是依循現有的理論與研究方法，改變題材而能優化，性質與博士研究有顯著的不同；如果博士論文是五個碩士論文的總和，則不能算是優良的博士論文。

第二是做博士研究眼界要廣，除對研究主題有確實的掌握，對相關研究應有相當的認識，而不至於鑽牛腳尖，同時可能豐富研究面向，擴大影響力，遇到困難時也有轉圜的餘地，正是「為學要如金字塔，要能廣大要能高」；在此我要特別一提，研究中途轉換方向並不少見而且可以正面看待。

第三是研究之外，待人處事也非常重要，我自己多年的觀察，善於與教師和同學溝通，而且熱心於公眾事務的學生，幾乎可以保證未來會有相當高的成就與光明的前程。

最後我再度恭喜各位同學，並預祝大家博士研究順利。

高教重綁: 2023高教改革論壇

高教重綁: 2023高教改革論壇

亟思改革之道

高教重綁

俟河之清

很歡迎大家來參加高教改革論壇，也很感謝臺大校友會文化基金會主辦一系列的論壇，邀請專家學者就高教各個面向加以探討，亟思改革之道。

今天的論壇主題是「價值創造與永續發展」，副標題是「教育、研究與服務，大學要如何自我定位？」大學負有教育、研究與服務的使命，兩位主講人是陽明交通大學林奇宏校長以及長庚大學湯明哲校長，分別以公立與私立大學校長的身分與大家分享對高教的看法。

一般對大學的衡量或評價也是看大學在這些方面做得好不好；目前在世界大學評比中，比較受重視的是英國的QS、THE 以及上海交通大學的AWRU，以我最熟悉的清華大學來說，從2010-2023年，在QS評比大致持平，居於150-200名間，在THE 以及AWRU評比中，則呈節節後退之勢， 前者從 約200名退到501-600名，後者則從2012年的201-300名退步到2022年的401-500名；而清華大學的狀況，據我所知，頗具代表性。

另外一項重要指標，則是上海交通大學的「兩岸四地大學評比」；QS與THE評比，一般被認為獨厚英國與美國等英語系國家，在華語圈，「兩岸四地大學評比」特別具參考意義；這項評比，從2011-2018年，一直是北京清華大學居第一，2011年台大與新竹清華大學分居第二與第四，2012-2013年新竹清華大學進步到第三，2014-2015年新竹清華大學與台大分居第二與第三，2016，2017，2018年新竹清華大學與居第三，而台大分別為第七、第十與第九，更值得注意的是，台大在2011-2013年，成績都接近北京清華的100分，到2018年，則只得54.6分。

解讀這些大學評比的結果，無法避免的結論是台灣的大學研究表現，與境外同儕大學相比，最多只能說進步較慢；約兩個禮拜前，在一個場合聽到一位教育部前部長說：「台灣高教的兩大問題，是經費短缺，與教育部微管理」，這兩個問題，可謂高教陳痾，根據研究，公共部門教育經費占GDP比例自1990年代達5.6%高點後，即緩步下降，目前來到3.5%左右，而平均家戶可支配所得成長也大幅落後GDP。在約同期，即1996年到2011年，大學院校數目大幅增加，公部門高教經費處於捉襟見肘狀態。雪上加霜的是，教育部對大小事，施行微管理，一方面提供經費不足，一方面又讓學費凍漲多年，在這種情況下，迫使各校必須爭取教育部推動的各種政策，如南向、雙語等勞民傷財，而效用可疑政策，也影響到教學成效。大學在資源不足與法規限制下，在延攬人才與留才方面，缺乏競爭力。

在前幾場的論壇中，有先進提到台灣高教是住在加護病房，靠打點滴維生，也有躺在擔架上，並非誇大其辭，而是很多同儕的共識，如果不正視，終將構成國安問題。個人以為，期待公部門大幅增加經費，相當不切實際，剩下的則只有在制度上大翻修，也就是要教育部鬆綁，由於學者專家就此呼籲多年，不見成效，釜底抽薪之計，也就是徹底改造主管的高教司，揚棄官署管理心態，能與大學雙向溝通，改以服務為導向，而由各大學設立具公信力但了解高教的「監督委員會」重綁，則俟河之清，或者有望。

潛力無窮: 台灣聯大與大馬34所獨中簽署學術交流合作協議

 潛力無窮: 台灣聯大與大馬34所獨中簽署學術交流合作協議

強化緊密的夥伴關係

 潛力無窮 (中央社提供)

深化交流 (政治大學提供)

可歌可泣 (中央社提供)

台灣聯合大學系統 (以下簡稱台灣聯大) 各校代表們今天是抱著興奮與嚴肅的心情與馬來西亞34所獨立中學簽署學術交流合作協議。也非常感動與感謝各校校長與代表自大馬各地趕來參與盛會。

台灣聯大現由中央大學、政治大學、清華大學以及陽明交通大學等四校組成，整合四校專長，發揮四校互補性，以提昇四校教育品質與追求學術卓越。四校學生可依其生涯規劃及志趣考量，經由申請即可跨校轉入不同領域學系和學位學程就讀，且可跨校選修學分學程、跨校修讀輔系及雙主修。系統內提供了優質以及多元化的選擇，讓學生在一校就讀即可享受其他三校的資源，目標是四校如一校，二十年來，績效斐然。

大約四個月前，台灣聯大通過由成員之一的政大提案，加強與馬來西亞獨立中學交流合作；除盤點各校馬來西亞學生在校情況，發現人數高達約930人，且在校表現優秀，並確定交流項目，因而促成今天的簽約典禮。期盼透過本次簽約，達到強化雙邊交流及共同培育國際人才，並成為更緊密的夥伴關係。本次學術合作項目包括資訊交流、開放網路課程、舉辦學生營隊及教師交流活動，期能讓獨中學生提前體驗大學課程及生活。此外大學提供優秀學生入學獎學金，鼓勵中學學生申請就讀。

目前馬來西亞籍學生在台灣聯大各校僑外生中都佔很高的比例，期盼在落實各項交流合作協議後，能夠招收更多優秀獨中學生，個人深感在交流合作方面，潛力無窮，而可盡量發揮。舉例而言，我在十年前擔任清華大學校長期間訪問新加坡時，承蒙丹斯里李金友接待，並慷慨捐贈台幣一千六百萬元為馬國學生留學生獎學金，後來李先生獲頒清華大學校友，到新竹領獎時，馬英九前總統還親自蒞臨參加，膾炙人口的是校友與馬前總統結緣，是與他經營金馬酒店，門前有幾匹金馬雕塑有關。

昨天與政大李校長一行抵達吉隆坡後，承蒙以政治大學為主的許多先進熱情接待，不僅進一步體會到「華僑式革命之母」的意義，並且了解從1953年起，馬來西亞約有十萬人到台灣留學，其中很大一部分都是獨立中學的畢業生; 而獨中為維護與宏揚中華文化，多年來在困難環境中仍然持續提供學子優質教育，並得到許多僑胞慷慨資助，歷程可謂可歌可泣，容我在此代表台灣聯大向各位勞苦功高的教育先進致敬。

從抵達吉隆坡後很強烈感受到各校校友對母校的熱情，也可以推想到台灣頂尖大學留學，絕對是物超所值，另一方面，由於各種因素，馬國留台學生從最高每年一萬數千人降到現今約四、五千人，顯示各校有很大努力的空間。

最後要深深感謝政治大學的多位同仁妥善安排與校友們熱心促成，讓此次簽約活動圓滿成功。