合勤講座-台灣高等教育問題與對策

合勤講座-台灣高等教育問題與對策

前言

台灣高等教育發展至今，可謂問題重重，而且由於受到各種有形無形力量衝擊，糾結於今為烈，何去何從是很值得探討而尤其提出對策是當前迫切的挑戰。

台灣社會是個承繼儒家傳統，極為重視教育的社會。包括你我，家長們「望子成龍」，第一步都是盡量讓子女受到良好的教育。政府在憲法第一百六十四條更明定、科學、文化之經費不得少於其預算總額一定比例下，對教育投資，不遺餘力 [1]，在民國四十至八十年代，培育出許多各級人才，一方面成為中華文化的燈塔，一方面造就「亞洲四小龍之首」的經濟奇蹟，高等教育也欣欣向榮，但近年來，各方面不進反退，產生了諸多問題。從國際間兩大世界大學排名，泰晤士報與QS高等教育排名來看，台灣台、清、交、成等大學排名近年來可以「節節退步」形容，反觀同處東亞地區的大陸、韓國、香港、新加坡則突飛猛進。[2] 另據「高等教育重要議題民意調查」，受訪民眾壓倒性表達對高等教育的憂心，7成8民眾認為「學生缺乏國際競爭力」，7成7認為「大學和產業脫節」，7成2認為「優秀學生流失嚴重」，7成6認為「大學過多，品質平庸化」，高達8成表示「畢業即失業問題嚴重」，2/3民眾認為我國大學優秀教授外流情況嚴重。針對我國科技人才被大陸挖角的情形，受訪民眾覺得擔心的比例更高達7成6，近九成的民眾認為政府應加強人力規畫的功能，作為科系設置的依據，以配合台灣經濟的發展。顯示高教問題儼然已成為燎原之火。[3] 何以致之? 孰以致之?

高等教育問題

台灣高等教育問題主要來自五方面﹕一是教改廣設大學政策，二是少子化現象，三是財務不健全，四是教育部微管理，五是民粹當道。[4]

一、教改廣設大學政策﹕首先是開始於1994年的教改，一方面倡導廣設大學，一方面將普通與技職高中比例由三比七改變為七比三﹔前者使大學院校1995-2005年間由60所驟增為145所，專科學校由74所減為17所，其中職校改制專科14所，專科改制技術學院或科技大學75所，同時新設學校僅15所，集中於1996-2001年間達14所。[5] 最明顯的是專科改制技術學院或科技大學，就地改制，水準未見提升，反而幾乎催毀了專科教育﹔在高中方面，則大大挫傷技職教育。

二、少子化現象﹕而弔詭的是廣設大學政策正擬定於台灣社會少子化現象已見明顯的背景下。導致未來八年內，大一學生預估將減少三分之一，即從目前逾25萬人減為少於18萬人。[6] 可以想見，不僅必然會有倒閉潮，而且導致許多大專院校學校學生水準極為低落。後段班大學面對生存問題，遲遲不願退場，師資設備水準不足，教育品質低落，對多數來自弱勢家庭的學子，學位貶值，畢業後，就業困難，薪資停滯，極不公平，也造成嚴重的社會問題，必須及早補救。

三、財務不健全﹕雪上加霜的是，政府對高等教育的投資，並未因學生人數的增加，而相對成長。例如1995-2005年間，學生人數增加84%，而高等教育經費僅成長27%。[5] 在於1997年5月18日憲法第一百六十四條經修憲國民大會完成三讀凍結之修憲程序，再加上2000年7月5日行政院院會通過「教育經費編列與保障基準法」草案，對於教育經費，決定不做比率下限保障後，對高教支持的力道，可謂每況愈下。[7,8]

「教育經費編列與保障基準法」雖明定教育經費預算成長率，應不低於中央政府歲出總預算成長率。但據學者研究，將2000年《教育經費編列與管理法》公告實施作為一個分界點，1990-1999年之教育經費支出及大專校院教育經費支出總額之成長率為1.44倍及1.29倍，2000-2014年之教育經費及大專校院教育經費支出總額之成長率為52%及58%，則可看出訂定經費支出下限標準，顯然會限制經費支出之成長性。[9]

四、教育部微管理﹕另一不利的因素是，在高教自主高唱入雲的今天，教育部對高教作微管理，因而「台灣所有大學都是教育部大學」之譏是有相當的根據的。大學是社會進步的力量，除了傳授知識，還要創造新知，福國利民，培養人才，同時就各種議題作客觀學術探討，自主獨立就非常重要。台灣高等教育問題千絲萬縷，首先要認清不一樣性質的高校有不同的問題，要想以一套方案，解決所有問題，所謂 One size fits all. 將會治絲益棼，必須要掌握要點。

大學自主，是讓學識均達相當水準的高教工作者，就其擅長的專業，作自由而有效率的發揮。而教育部以極為有限的人力與專業，管得多，管得細，常常顯得沒有章法，長年來，從招生、學程、師資員額、學費都設下重重限制，讓大學幾乎動彈不得。尤其在廣設大學資源稀釋及短缺與少子化的衝擊下，更讓公私立大學發展受到嚴重的阻礙。

舉例而言，教育部對公私立大學學費都嚴格管制，以致近二十年來學費幾乎未曾調漲。根據教育部的資料，2000年迄今，公立大學平均學費漲幅共約13%，也就是每年不到1%，而私立大學則更低。相對於許多先進國家，台灣的大學學費偏低，同時如美國2003-2013年間，大學學費平均共調漲約79.5%，遠高於其物較指數增幅。[10] 大學經費雖與其競爭力有相當的正對應的關係，而台灣的大學在學術指標以及世界排名表現均不理想，也相當程度反應了經費成長落後的情況。高品質的高教昂貴，適度反應成本其理甚明。在政府財力無法充分支援情況下，對學費的管制，尤其需要解除，才有可能維持在世界舞台的競爭力。前教育部部長黃榮村即直言﹕「反而在人才濟濟的大學，多方限制其發展，用政策、民粹與質問來限縮其功能，用中小學的公平正義法則，來要求應以國際性及競爭力為主流思想的大學。」[2]

台灣的大學學費，即使考慮平均收入，也要比先進國家低很多﹔低學費政策，無法反應教研成本、有害教研品質與競爭力，降低大學與大學生素質。尤其讓人嘆息的是不受家長與學生珍惜，延畢風行，空耗薄弱的大學資源 同時另一奇異現象是，私立大學學費約為公立大學的一倍，而根據多項資料顯示，私立大學來自中低收入戶的遠高於公立大學，是相當嚴重的「反分配」社會不公現象。

五、民粹當道﹕台灣社會在民主化後，不幸漸成民粹的溫床。普遍有「便宜又大碗」、「又要馬兒跑，又要馬兒不吃草」的心態。同時「一人一把號，各吹各個調」。多元社會，本來對各種事務，都有很多不同意見，但如都自居專家，堅持己見，則會讓各種改革方案「卡住」，無法施行。人人有大學念，忽略社會需要各類人才，不能適才適性，反而稀釋可貴資源﹔教育部對高教作微管理，一方面是由於保守心態積習，很大一部分是受到民粹氛圍的影響。超低學費政策，無法反應教研成本，而遷就均貧社會氛圍。如黃榮村教授所說﹕「社會不免民粹，公權力經常媚俗」，「台灣最可怕的民粹與平均主義興起，將追求卓越的精神打成平均或甚至平庸化，這股趨勢到現在還無止歇的現象」。[2]

須知「羊毛出在羊身上」．台灣社會有部分人，鼓吹高教公共化，姑不論所需經費要比現有高教經費多好幾倍，財源何來? 即使勉力施行，也必須由稅收而來，這對「租稅正義」、「階級正義」如何交代? 而高唱此論調之部分人士，又往往是經常抨擊「社會不公」的同一批人，是否可行? 是否「自相矛盾」?則似不在考慮之列，讓「公民對話」益發困難。以低資源的社會主義國度心態經營高教，導致有益社會民生的優質高教，進步停滯，一般大學，士氣低迷，後段班大學，招生困難，學位貶值，面臨倒閉危機，可謂沉苛甚深，亟待整治。[4]

整體來看，台灣高等教育正處於危機之中。正如香港城市大學郭位校長在所著 「高教怎麼辦?」一書中，對兩岸高等教育的觀察是﹕「台灣高等教育事前規劃最少，非專業涉入最深，事後埋怨最多，目前遇到麻煩最大。」「社會大眾隨興批評指揮政策，政府官員控制財政、解釋繁複法令，新聞媒體隨意解讀輿情，家長隨便發表一時感言，樂於參加公審，張冠李戴，學生不時大鳴大放，指揮高校教研、管理，外行人擬定高教政策，政治摻和高教。」頗為傳神，以致「校園紛亂、損失慘重、補救乏力、怨聲載道。」另一方面「大學自主性不足，學術行政受法規或情緒化社會牽制，假社會公民之名，動輒對高教說長道短，濫情胡謅。」「不當措施，如對歧視陸生的招生限制，少有魄力，採取修正措施。」社會風氣的改善與政治人物的引領，息息相關，是台灣社會必須努力以赴的地方。[11]

台灣高教問題目前千糾百結，總體績效已在「四小龍」諸國中殿後。統括來說，是整個社會、政經與文化的產物，複雜的問題，要有效的整治，是無法以即興式、切刀式，一體全面處理，尤其不是目前失能行政當局所能單獨做到的，需要政治人物、輿論、社會各界，尤其高教從業人員，拋棄「政治算計」、「本位主義」，由心態改變做起，達成基本的共識，審慎規劃，逐步推行，才有「力挽狂瀾」，有所改進之可能。

對策

台灣高教約一百六十所大學院校，學校類型結構、規模、環境紛雜，面對各種問題，我們或可寄望政府投入足夠資源，僅作政策導向，訂定相應獎勵機制，遠離微管理，而放手交給專家執行，社會則能尊重教研專業﹔但在現今各項無法有效調製的因素衝擊下，改進方案容易流於空談。具體而言，在政經各種限制下，針對高教頂尖大學，落實高教自主可能是唯一活路。大學是人文薈萃的學術殿堂、博雅專業的人才搖籃、前瞻創新的科技重鎮以及社會進步的推動基地。大學是社會進步的動力，創造新知，培養人才，可以福國利民，同時就各種議題作客觀學術探討，深化文化內涵。大學強則國家強，同時能對人類文明有更進一步的貢獻。大學自主是充分發揮大學功能的不二法門。

根據歐洲大學協會 (European University Association，EUA) 衡量大學自主(University Autonomy) 項目，包括組織、財務、人事與學術四大面向、二十三個項目，[12] 即

一、組織自主 (Organizational Autonomy) ，包括遴選校長的程序、標準、罷免校長的程序、校長任期、在治理機構的組成與規則，決定學術結構以及創建各種法人的能力。

二、財務自主 (Financial Autonomy) ，包括公共補助資金的期限和類型、保持盈餘的額度、借款的額度、擁有自己的建築物、對本國或者歐盟的學生收取學費的自主能力以及對非歐盟國家的學生收取學費的自主能力。

三、人事自主 (Staffing Autonomy) ，包括決定高階學術人才和高階行政管理人才的招聘程序、薪酬、解聘和晉升的能力。

四、學術自主 (Academic Autonomy) ，包括學生總體人數、挑選學生、引入或者終止學程、選擇教學語言、選擇品質保證機制和提供者以及設計學位學程內容的自主。

以這些準則來看，目前台灣各大學幾乎無自主性可言。大學自主自遴選校長始。

台灣於2005年在朝野努力下，新修「大學法」，將原來「二階段遴選」，改成

「一階段遴選」，是正確的方向。但自本年1月5日台大遴選委員會選出校長後，教育部在半年後仍遲遲不發聘，可見大學自主最基本的準則也沒有受到尊重。

在台灣高等教育諸多問題中，錯誤的廣設大學政策積重難返，少子化趨勢也非短期作為足以改善。目前可以施力的，是針對某些有些長期辦學績優，力爭上游的大學，政府要能有魄力疏導「假平等」民粹呼聲，拋棄微管理的作法，對各校創新與突破採取鼓勵而非阻礙的立場。教育當局，在無法兼顧下，不如在法規上鬆綁，授予部分大學自主之權，以鼓勵試辦、實驗方式，勇於創新，如見實效，再設法擴大推行。

五、結語

教育是立國之本，直接關係一國之發展。尤其在全球化時代，國際上競逐人才。以世界性大學評比而言，台灣各大學有普遍下滑趨勢，與鄰近日本、中國大陸以及「其他三小龍」即韓、港、新加坡相比，更是獨憔悴。由於數位科技的快速進展，一方面有龐大的商機，一方面讓世界面臨「白領階級」員工大量被機器取代如排山倒海的趨勢，台灣自然不能免於浪潮的衝擊，而這不是現在受良好大學教育、努力工作的人所容易克服的困難﹔另一方面，人類壽命增長，先進國家都呈現急劇老化現象，又面臨長期照護人力等問題，由機器人協助幾乎是必須接受的選項，[4] 這些都是台灣高等教育界必須引領社會，面對劇變，及早因應的責任，可謂「刻不容緩，時不我與」。否則日後高教在國際間更趨邊緣化，要面對的，將是國家社會永續發展的危機。

「真正重要的還是要向上發展，國內外聲譽、學術競爭力、教學與教育品質，絕對是要全力以赴的積極作為，捨此就難以奢談要如何促進大學最主要的功能，也就是要培育社會各行各業的領導人才，以及提升國家競爭力了。」][2] 落實大學自主，不是萬靈丹，也不足以解決現今高教面對的所有難題，但是現今台灣制度與環境下，唯一的突破點，假以時日，或可擴大施行，逐漸掃除各種陳疴，讓台灣高教重見曙光。

參考資料

[1] 憲法第一百六十四條關於教育、科學、文化之經費，在中央不得少於其預算總額百分之十五，在省不得少於其預算總額百分之二十五，在市、縣不得少於其預算總額百分之三十五之規定，旨在確定各級政府編製平常施政年度總預算時，該項經費應佔歲出總額之比例數。直轄市在憲法上之地位，與省相當；其教育、科學、文化之經費所佔預算總額之比例數，應比照關於省之規定。

[2] 黃榮村，「在困境與危機中做決策」，印刻文學 (2018).

[3] 「高等教育重要議題民意調查」，黃昆輝教授教育基金會，2018.7.29 (2018).

[4] 陳力俊，清華大學「台灣高等教育危機：亞洲其他國家的經驗比較」研討會引言 (2016).

[5] 呂木琳，「我國高等教育發展的幾項思考」，教育部 (2006).

[6] 李彥儀，高等教育的挑戰與因應，清華大學「台灣高等教育危機：亞洲其他國家的經驗比較」研討會 (2016).

[7] 修憲國民大會於86年5月18日完成三讀凍結憲法第一百六十四條之修憲程序。

[8] 行政院院會2000年7月5日通過「教育經費編列與保障基準法」草案，對於教育經費(中華民國憲法第164條) ，決定不做比率下限保障，惟明定教育經費預算成長率，應不低於中央政府歲出總預算成長率。

[9] 池俊吉，臺灣大專校院教育經費變動趨勢分析，評鑑雙月刊第70期 (2017年11月) http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2017/11/01/6859.aspx

[10] 司徒文，Education and Money，清華大學「台灣高等教育危機：亞洲其他國家的經驗比較」研討會 (2016).

[11] 郭位，「高等教育怎麼辦? 」天下文化 (2016).

[12] E.B. Pruvot and T. Estermann, University Autonomy in Europe III, The Scorecard 2017, European University Association (2017)

「丹斯里李金友先生榮譽校友頒授典禮」致詞

「丹斯里李金友先生榮譽校友頒授典禮」致詞

今天很高興參加「李金友先生榮譽校友頒授典禮」。清華與李金友先生結緣，是在本人於2013年7月在校長任內出訪「馬來亞大學」舉辦「新竹清華日」之時。當時承蒙台灣駐馬來西亞代表處安排，與當地僑領餐敘，其中李先生特別爽朗與熱情，令人印象深刻的是在摺疊式名片上，以處世格言等展現其深厚文化素養。由於在晚宴席中談及與清華合作在馬來西亞成立分校的可能性，而在我次日下搭機返台前，李校友特別安排於上午訪視未來可供使用的校地與部分建物，同時又赴李校友所經營而曾為1998年「亞太經濟合作會議」(Asia-Pacific Economic Cooperation, APEC) 會址的六星級旅館「金馬皇宮」 (Palace of Golden Horses) 午餐，都很能感受到李校友經營企業的宏圖與氣魄。

在我回台後，即積極探討合作設立分校事宜，可惜在政府法令重重限制與主管部會極端保守心態下，無法繼續推動﹔另一方面，在也曾是馬來西亞僑生的陳國華教授居中連絡下，與李校友一直保持聯繫，而李校友也得空於當年十月中旬來訪。由於行程匆匆，僅得於典禮現場鄰近，也在本旺宏館一樓的「斯麥爾咖啡」 便餐款待。當時李校友了解清華僑外生中，馬來西亞籍的占相當大的比例，有相當的獎助學金需求，當即表示有意贊助。很感謝李校友回到馬來西亞也很快的具體落實。特別有意義的是，李校友是在協助其經營「金馬皇宮」的愛女婚宴上宣布，捐贈新臺幣1600萬元給清華大學，成立「馬來西亞綠野孝悌學生獎學金」。事實上，這時機也促成本人於卸任僅兩週前有吉隆坡一行。值得一提的是，在堪稱「世紀婚禮」冠蓋雲集賀客中，有好幾位是馬來西亞各邦世襲國王，盛況空前，也可見李校友在馬來西亞政經實力與人脈。

「馬來西亞綠野孝悌學生獎學金」正式捐贈典禮是於2014年1月19日，在台灣駐馬來西亞台北經濟文化辦事處羅由中大使見證下，於「金馬皇宮」舉行。「獎學金」支持馬來西亞包括馬來人、華人、印度人等各民族優秀學生到清華就讀。這項獎學金自2014年8月起開始受理申請，每年提供至多10名新生名額，符合獎助資格的學生，每名每年可獲得新臺幣10萬元，且最長4年的獎助。由於李校友的慷慨捐助，使馬來西亞優秀的學生有更好的機會能到清華優質的學術環境學習，也更加豐富清華的校園多元文化，這是馬來西亞及清華大學雙方在人才培育上雙贏的局面。

李金友校友是一個極具遠見，注重教育的企業家。從李先生捐贈的獎學金以孝悌為名可見其重視「孝順父母，友愛兄弟」倫常的執著。「金馬皇宮」的特色除門口的五匹金色駿馬雕塑外，室內裝潢、擺飾與畫作，從天花板、牆壁到地板，也處處可見愛馬意象，可謂萬馬奔騰，毫不為過，相信李先生必然是「愛馬仕」。今天馬總統特別蒞臨參加典禮，應是交情匪淺，不知李先生是否馬總統粉絲，而以「金馬」結緣，但今日是確確實實的「金馬」會。今天喜見李金友先生從清華黃金級的朋友，成為黃金級的校友，也是清華大家庭的一份子，可喜可賀。最後祝「金馬」一切順利，清華校運昌隆。

李三保教授榮退歡送會致詞

李三保教授榮退歡送會致詞

今天很不捨的來參加三保教授榮退歡送會﹔三保是我擔任系主任時，加入材料系的，一晃三十六年就過去了，真是「逝水韶華去莫留」，令人感慨良多。

材料科學到今日，仍主要是實驗科學，由於材料系統有一定的複雜度，要做有預測性而受到重視的理論不容易。三保從博士班起，就主要從事理論工作，而且有很好的成績，在差排與裂縫研究上有獨到的地方。這從他得獎纍纍，包括三次國科會傑出研究獎，一直到2005年得到「中國材料學會」最高榮譽「陸志鴻獎章」以及一些國際獎項，可以看出，非常的難得。

大多數人對三保的印象，可能都是沉默寡言，講話輕聲細語，所謂「悶葫蘆」一個﹔但如稍微跟他接近一點，就很能感受到他善良友好的一面。他在美國羅徹斯特大學博士論文指導教授李振民教授，是世界材料界巨擘，常年與國內材料學者有相當的互動，也是1988年「陸志鴻獎章」得主。三保執弟子之禮，一直都非常恭謹﹔在李教授七十、八十、九十大壽時，三保都是在美國舉行的「美國材料冶金與礦冶學會」(TMS) 祝壽研討會的主要策劃人之一，並積極動員國內學者由國科會，或現今的科技部，補助組團參加﹔辦理研討會從籌劃、提案、邀請獎員、安排議程、主持會議到論文集審稿、編輯，是很繁重的工作。三次會議分別在美國可利夫蘭、舊金山與哥倫布市舉行，我個人有幸三次都躬逢盛會，慶祝會場面溫馨而熱鬧，研討會也都維持很高的水準，令人印象深刻，也很能感受到三保尊師重道的心意，以及幹練的一面。

三保對朋友也是非常熱情，歷年來邀請不少優秀學者到清華訪問，這裡面包括原在香港科技大學任教，現在擔任上海大學「材料基因組」學院院長的張統一教授，以及在田納西大學任教的廖凱輝教授，也是三保口中的Peter。每次他們來，三保都熱心接待，我也因此跟他們熟識，成了好朋友。

另外可以看到三保在朋友中得人緣的一面，同事們大概一般都不會認為三保是太陽能專家，但我有一次注意到三保是太陽能大廠茂迪公司的獨立董事。好奇之下，才承告當初邀請他擔任獨立董事的茂迪董事長與總經理都是他在輔仁大學物理系的同學，由此可推論三保在大學為人處事，一定也給這兩位同學留下良好的印象。

三保在系裡，是屬於默默奉獻型，平常不多話，但有任務在身，也從不推託。他多年擔任彈性薪資委員會的召集人，盡量採納大家的意見，制定了非常仔細的辦法，最後都能順利運作，可謂居功厥偉。

我個人現正處於半退休狀態，所以對退休生活多所思考，最後結論是多讀書，不僅有讀不完的好書，而且趣味無窮。以我對三保的了解，也很適合他排遣生活。因此我今天特別準備了我近年讀到的兩本好書﹕「人類大歷史」與「人類大未來」，送給三保，也算野人獻曝。

最後我對三保有三個祝福﹕目前在材料科技館比較常見三保的身影是他背個書包自宿舍間往回﹔早幾年在胡塵滌教授尚未退休前，也常見兩人在校內一起散步，三保退休後，希望仍能常常運動，保持身體健康﹔往後脫離全時工作，也能發展其他興趣，心情愉快﹔同時因為三保是政府自今年七月一日起大砍年金首當其衝的受害人，我也祝福三保理財有方。

逝水韶華去莫留

退休後多讀書

清華材料系2018級小畢典致詞

清華材料系2018級小畢典致詞

首先我要恭喜今天畢業的同學與家長們，本人或子弟順利地自清華材料系畢業。大學畢業是人生重要的里程碑﹔材料系雖然不是清華最老、畢業生最多的系，但表現最突出。限於時間，我也不在此細數材料系的豐功偉績，但畢業生們應該了解，也請向貴家長說明﹔從清華材料系畢業，確確實實代表非凡的成就與無比的榮耀。

最近我在整理在校中演講時的照片，剛好看到四年前，大家剛入學時，在「新生領航營」時講述清華校史的照片﹔這幾年我都沒有教大學部的課，研究室又遠處「材料科技館」，所以也很可能與大多數的同學沒有再打過照面﹔四年前在各位入學時在大禮堂歡迎大家，今天則在大家畢業時，在此歡送大家，也是相當獨特的經驗，有一定的緣分。

在向大家講述清華校史時，我曾強調清華校訓「自強不息，厚德載物」代表清華精神，以我個人在清華四十年，目前是半退休的人來說，它仍是我個人依循的做人做事的準則與方向，大家未來如能好好琢磨、細細體會，也將受益無窮。

各位同學在清華受過四年的優質教育，在專業上達到一定的水準，畢業後，除了學以致用外，在知識爆炸而進展飛速的時代，要與時並進，必須要繼續學習以致終生學習。同時可能更要注意學習現今大學沒有教或沒有好好教的部分﹔美國麻省理工學院世界知名的媒體實驗室主任，伊藤穰一 (Joi Ito)曾說，Education is what people do to you, learning is what you do to yourself.，也就是「教育是其他人給你的，學習是你為自己做的」。我們常說「甘願作、歡喜受」，也就是自作自受，不能不慎重的選擇﹔至於要學習甚麼，去年美國出的一本暢銷書「人生思考題」主要內容，或可給大家參考﹕

「人生思考題」的原名是Wait, What? 源自美國哈佛大學教育學院院長James E. Ryan於2016年畢業典禮中以「人生思考題」為主題致詞，錄影片後來在網路上瘋傳，觀看人數高達幾百萬次，再將演講內容延伸整理出書，於2017年出版，也迅速成為美國「紐約時報」暢銷書。Ryan院長談到人生要常自問的五個基本問題，如能常常謹記在心，用心應答，將對人生的充實與美滿很有幫助﹔

一是Wait, What? 「等等，你說什麼？」弄清楚事實，才下判斷﹔他提到有一位老闆帶他漂亮女下屬與客戶晤談，客戶不斷稱讚女下屬美麗能幹，並要求指定為以後談生意的聯絡人，聽到這場景故事的人，大多數人會認為這個客戶可能不懷好意，另有企圖，但知道這個客戶是女性時，通常會大為改觀，明白事實的真相，是所有了解的根源﹔

第二是I wonder?「我想知道……？」凡事抱持好奇心，尋求了解，能更欣賞新奇的世界，開發新的可能﹔I wonder? 可以是I wonder what? 也可以是I wonder if? I wonder what? 是要進一步了解， I wonder if? 則思索如何採取行動，改善現況。Ryan本人是被領養的棄兒，由於好奇心的驅使，才發現生母是在萬不得已得情況下將他送養，母子終得重新團圓﹔「我想知道……？」是所有好奇心的核心﹔

第三是Couldn’t we at least?「至少，我們是不是能夠……？」不要固執己見，而能以開敞的心胸，聽取他人的意見，他與太太原有三個男孩，太太一直想生第四個孩子，而他起初很排斥，直到太太說出Couldn’t we at least? 經過懇談後，他才仔細考慮而同意，而生下的女兒，以後成了家庭快樂的泉源，平心靜氣，認真溝通，是所有進展的開始﹔

第四是How can I help? 「我能夠幫什麼忙？」幫助別人是人可貴的天性，但光是善意不夠，要切合需要，如問「我能夠幫什麼忙？」令人覺得受到尊重，了解困難，才能真正幫得上忙，是所有良好關係的基礎﹔

第五是What truly matters?「真正重要的是什麼？」藉由這個問題，掌握事實核心，了解自己的決心、信心與目標，區分事情的輕重緩急，如此幫助我們專注在需要完成的事上，能夠注重工作效率，才有時間和家人和朋友在一起，做自己有興趣的事﹔很多人如自問，都會把家庭納入其中，而擴及朋友、工作、嗜好與善行等人生最重要層面。是檢視人生的一個好方法，同時思考甚麼事可做的好，為什麼會這樣判斷。「真正重要的是什麼？」，能夠幫助我們掌握事務的關鍵，找到生命意義的真諦。

另外還有一道「加分題」，他引用詩人Raymond Carver 的詩句，And did you get what you wanted from this life, even so? I did. And what did you want? To call myself beloved, to feel myself beloved on the earth.” 大意是說，在人生難免有甘有苦、高低起伏之世，有挫折與失望，也充滿了希望，最終追求的是「被愛並感覺被愛」，在生活中，幸福的關鍵不僅是要愛別人，並且要讓別人感覺被愛。

最後我期許所有畢業同學，在未來人生的道路上，盡其在我，也就是 ，「自強不息」，善待家人、朋友與社群，也就是「厚德載物」﹔祝福所有畢業同學，多一分珍惜、多一分感激，浸浴在愛與感覺被愛中。

清華實驗室「材料系84實驗室」揭牌儀式致詞

清華實驗室「材料系84實驗室」揭牌儀式致詞

今天來參加清華實驗室「材料系84實驗室」揭牌儀式，別具意義。事實上，我們可以說，沒有材料系84級，就沒有「清華實驗室」，而其中最大的功臣，當然是我們非常感謝與懷念的陳繼仁系友﹔當初是繼仁一舉捐款五千萬元，才讓清華再重啟興建「清華實驗室」的計畫，也才有今天的啟用典禮﹔而84級其他系友也在愛護清華方面表現出色，不僅在當年的百人會有陳繼仁、呂勝宗、陳祖謙、俎永熙系友參加，這次更集資協助「清華實驗室」材料系空間的內裝﹔因而才有「材料系84實驗室」揭牌活動。我們也很感謝繼仁夫人黃娠予女士光臨。娠予不僅也自清華EMBA畢業，長子廷嘉也是清華人，最近率先參加為籌募永續基金而成立的雙百會，尤為感人。84級除呂勝宗、陳祖謙系友是雙百會個人發起會員外，整班也是班級發起會員，芳名錄將載於「材料科技館」勒石上，作為不僅是材料系，也是所有清華校友的典範。

剛才在啟用典禮中，大家了解到「清華實驗室」的興建經歷一波三折，計畫趕不上變化。由於自2014 年起，教育部邁頂計畫經費大幅降低，學校採取應變措施，是將原預定興建的「生科三館」與「清華實驗室」共構。對材料系來說，比較遺憾的是，當初規劃可以有一千坪的空間可以使用，在計畫改變後，僅得一半空間，扣除約三成公共設施，只有三百多坪可使用。三百多坪本來也可供七、八個研究室使用，問題在離材料系教室、研究室、實驗室集中的台達館與材料科技館有一段距離，除非有特殊需求，教師們比較沒有意願到偏遠地區，這是當初始料未及的，也變成未來材料系一大挑戰。

另一方面，材料系在研發處協助下，暫時做「包租公」，有一些收益，對系務順利運作不無助益。同時也給予材料系未來成長的彈性﹔如果找到適當的師資，或是教師在某階段因主持大型計畫或產學合作有特殊的需求，不會有找不到空間之苦，還是對材料系未來發展還是很有幫助。

今天大家在此歡喜揭牌，但還是不免令人想起唐朝詩人王維詩句﹕「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」事實上是少二人，除繼仁外，還有當初陪同他一 起到校長室，敲定捐款興建「清華實驗室」的84級系友周立人教授。立人在大學時，是繼仁住學校宿舍的室友，曾是我指導的專題生。2001年，返校任教後，不僅熱心公共事務，本身研究也很傑出﹔在我擔任校長後，發揮長才，以「財務規劃室」副主任身分，協助將百人會的募款活動辦得轟轟烈烈。不幸在百人會最先的具體亮麗成果，「校友體育館」落成啟用之際，已因病未能參加，而於約一個月後病逝。與約兩年後，繼仁也離我們而去，同樣令人傷痛，是材料系與清華大學師生應永久紀念的。

最後希望進駐「材料系84實驗室」師生，能善用跨領域研究特色，迭創學術研究與產學合作高峰，大家平安康樂。

「清華實驗室」啟用典禮致詞

「清華實驗室」啟用典禮致詞

不久前圖書館林文源館長跟我提起，為清華口述歷史，相關人員將會找我訪談。而要談清華歷史，「清華實驗室」是一個很好的題材。因為他歷經四任校長，峰迴路轉，才有今天的啟用典禮盛會。

「清華實驗室」的發想，可遠溯至徐遐生校長任內，也就是2002-2006年間。徐校長在加州大學柏克萊分校 (University of California, Berkeley) 天文系擔任教授多年，知道UC Berkeley 有世界馳名的勞倫斯柏克萊實驗室 (Lawrence Berkeley Laboratory, LBL)，從事跨領域的研究，所以倡言成立類似理念的「清華實驗室」。巧在我與賀陳校長與文村校長都是UC Berkeley的畢業生。我的研究助理 (Research Assistant) 薪資，更出於LBL的無機材料研究部門 (Inorganic Materials Research Division, IMRD)，並且經常在LBL計算機中心挑燈夜戰，所以對LBL稍有認識，如果要找相似機構的話，比較像台灣的中研院，加上同步輻射中心、國家實驗研究院的高速電腦中心等，但確實是鼓勵跨領域研究，如IMRD兼任計畫主持人，即包括材料、化學、物理、化工等系教授，比較像工研院的材料與化工研究所。

「清華實驗室」的打造過程，可以一波三折形容，中間有一度喊停。到本人接任校長後，因為成立「百人會」籌募興建「校友體育館」經費，募得一億七千兩百萬元的成功經驗，由校友表現的熱心與實力，得到莫大鼓舞。同時考量空間需求，在捐款前六名的系所中，工科與電機系，分別有綠能館的興建與台達館的即將落成啟用，其餘材料、化學、物理、化工四系都有相當的空間需求，而這四系在台灣學術界都是龍頭系，跨領域研究的機會也特別多。最後決定重起爐灶的臨門一腳，還靠已故的材料系陳繼仁校友﹔當時他主動的對我表示，有意捐一筆約五千萬元的款項給清華，徵詢我合適的項目﹔我就提起，也許可以做為興建「清華實驗室」之用，如果再聯合化學、物理、化工三系系友，各捐助五千萬元，連同學校的經費，就可堂皇上路，也得到他很爽快認同﹔其後再經過校內程序，責成相關各系展開募款活動，進行也相當順利。到2014 年1月動土典禮時，幾乎達標﹔當然其後又產生一些周折，材料系不僅在第一秒達標，與繼仁同班的84級系友又另合捐了約500萬元，做為實驗室內裝用，物理系在校友強力支持下也順利達標，因為不同緣故，化工、化學系則有相當落差，有些是因為捐款人自身發生狀況，有些則是由於系友關係經營問題，可做為學校未來募款活動的借鑑。

另外一個大的變動，也就是由於教育部邁頂計畫的大幅削減經費，學校決定將原預定興建的「生科三館」與「清華實驗室」共構。在此也要特別感謝尹衍樑先生，他在我尋求協助時，很快地決定獨捐一億七千萬元，協助興建「生科三館」。今天很遺憾未見尹先生或其代表出席，他最初是以匿名善心人士名義捐贈，並且婉拒命名權，格外令人敬佩。

由於共構的發展，「清華實驗室」的「住戶」又添加了「生醫所」以及「腦科學中心」、「生醫中心」等單位﹔如果正向思考，當然更增加了跨領域研究合作機會，尤其生醫與物理、化學、材料、化工各領域合作，正居現今科技發展前沿，所以希望進駐師生，不僅經常水平移動，也要常常到樓上、樓下逛逛，增加交流合作機會。另外當初也特別設計與隔壁創新育成大樓共用地下停車場，並以天橋連接，自然有助於產學合作。有人曾告訴我說，「清華實驗室」與「創新育成大樓」構成清華最美的風景線，又面對綠草如茵的大草坪，在得天獨厚的環境下，希望大家能在追求卓越時，成果豐碩，捷報頻傳。

最後我要再次感謝玉成「清華實驗室」的尹衍樑先生與系友們的慷慨捐贈，參與規劃、執行興建同仁的辛勞，並祝所有嘉賓一切順利。

清華大學材料系畢業四十年與三十年同學會致詞

清華大學材料系畢業四十年與三十年同學會致詞

歡迎大家來參加材料系畢業四十年與三十年同學會。回到清華美麗的校園，與多年不見師友重聚，同時重溫當年在清華的青春歲月，也是人生一大福報。

最近我參加台大為畢業五十年校友舉辦的「重聚五十」活動，雖然值年比大家早了十年或二十年，心境應該可能有些相似，也就是不再年輕。有人把人生分作三個階段，讀書與成長是第一階段，就業是第二階段，退休為第三階段﹔大家現在都極可能是處於第二階段，但也可能對第三階段開始有所思索﹔我個人大學畢業五十年，是處於第二階段末期，但一隻腳已踏入第三階段，也許可以「過來人」的身分，談談個人的想法，或可做大家的參考。

面臨退休的時刻，人生該打的仗都已告一段落，現代人退休生活可能相當漫長，及早妥善規劃是為上策。我個人大致上有兩個方向，善待眾人，以及享受知識的樂趣。善待眾人，是以兼善天下為目標，也與清華校訓「厚德載物」相通，因為限於個人能力，從善待自己、家人、親朋好友、材料系、清華大學、台灣高教材料界、高教界逐漸擴伸，盡力而為﹔善待自己包括維持身體健康、心情愉快等﹔退休後日常工作大幅減少，最適宜將精力用在最感興趣的事﹔我個人自小學時代就熱愛閱讀，深諳「讀萬卷書」的樂趣，而且屬於雜家，也就是人文社會以及科普書籍，都是我涉獵對象，但限於另有「正業」，往往雜而不精，希望有些補正。前些時，看到一本名為「第三人生」的書，作者期許自己，每年盡全力，做一項最感興趣的事，例如學唱歌、樂器、舞蹈、繪畫、書法等，我個人缺乏藝術創作細胞，無法依樣學習，但作者的想法，仍給我很大的啟發，尤其在我設定以一年為期，學習不同專題或學科，感覺豁然開朗﹔譬如說我這兩年，對人工智慧特別感興趣，所以從各種平台，如書籍、期刊、報章、雜誌、演講等盡量了解人工智慧，其樂無窮，今年二月，還協助財團法人「中技社」主辦為期一天的「人工智慧對科技社會經濟政治與產業影響與挑戰」研討會，而目前正規畫AI對其他領域影響與挑戰研討會﹔同時在一、二個月前，也展開我對哲學領域的讀書計畫﹔如「按部就班」，初估下來，可能十年，二十年都不夠，而中間又會出現甚麼轉折或驚喜，只有歸諸「成事在天」了。這部分又合乎「自強不息」的精神。所以清華校訓，不僅教我們如何做人做事，也指引了我們的退休生活。

談到善待材料系，就是為材料系盡一番心，做些事﹔去年我與材料系幾位擔任院系主管的老師以及系友會陳超乾會長鑑於近年來材料系系務運作的經費目前僅約為十年前的一半，發起為籌募「材料系永續基金」而設立的「材料系雙百會」。「雙百會」是源自本人在清華校長人任內創立的「百人會」。當時學校因籌建體育館，以成立「百人會」的方式，號召一百位有能力的校友每人捐贈一百萬，共捐助一億元，配合學校其他經費，興建體育館。很感謝獲得校友們熱烈響應，共有一百四十六位校友，捐助超過一億七千兩百萬元，負擔了興建體育館的全額經費﹔同時，美奐美崙的體育館，已於2012年11月完工啟用，並命名為「校友體育館」，嘉惠所有清華人。值得一提的是，在「百人會」籌募活動中，材料系校友在短期內就捐贈了3400萬元，為全校各系之冠！

感謝多位系友的贊助，「材料系雙百會」募款活動進行相當順利，總額已達25.25百萬元﹔今天大家看到的海報，包括即將在材料系門廳勒石樣稿，上面除略述成立「材料系雙百會」緣由，並列有「發起會員」名單，目前有二十四個贊助單位，這其中除個人系友外，還有夫妻檔系友、父子檔系友、班級系友、學生家長以及材料系教師，相當多元。包括今天在座的葉均蔚教授、78級曾炳南系友，葉宗壽與柳璐明賢伉儷都是發起會員。

「雙百會」另一個意義，是以十萬為單位，有兩百位系友參加﹔這部分88級系友已成典範。在賴志煌院長推動下，目前有十幾位系友慷慨解囊，其中一部分共同組成為「發起會員」，將呈現於勒石上，成為88級系友的榮譽標誌。據了解，88級系友有五位共七位子弟，是清華在學生，更是佳話中的佳話。當然我們也希望大家告訴大家，使訊息能更廣為周知，號召更多會員共襄盛舉，擴大成果。