AI 製作投影片: 中技社「電機資訊領域AI課程規劃與推動」討論會

 AI 製作投影片: 中技社「電機資訊領域AI課程規劃與推動」討論會

現今技術趨勢與市場需求

聰明的投影片製作工具

很感謝大家來參加「電機資訊領域AI課程規劃與推動討論會」，今天的會議是中技社執行「AI 教師培育與教材教法之探討」計畫之一部分，未來也將討論「非電機資訊領域AI課程規劃與推動」。

由於約一年前 ChatGPT 的推出，讓非AI 專家能直接領受到AI 的威力；最近我在試用ChatGPT-4 (GPT-4) 的插件 (plug-in) 「聰明的投影片」(Smart Slides) ，感受到AI 日趨強大，它可根據 GPT-4 所提供的資料，製作簡報投影片，同時附有圖像，譬如說我今天早上，請它提供「電機資訊領域AI課程規劃與推動」討論題綱建議，除「開場與介紹」: 說明討論會的目的與背景以及參與者介紹，首先提列 「AI在電機資訊領域的重要性」: 包括「現今技術趨勢與市場需求」以及「AI的潛在應用」，其次是「現行AI課程狀況分析」，包括「課程內容與結構」與「學生反饋與成果」，接著是「課程規劃建議」，包括「新課程提案」、「跨領域合作的機會」以及「實務與理論的結合」，再其次是資源與支援，包括「教材與工具」、「教師培訓與進修」與「產學合作機會」，再列出「討論與問答」，包括「參與者提問與分享」、「建議與意見收集」以及「結論與未來方向」，最後是「討論會總結」以及「下一步的行動計劃」，他並徵求建議或修改意見，大體來說，是一個很好的討論起點。

GPT-4的插件 (plug-in) 有很多，目前最少有二十六種，Smart Slides 是我至今唯一試用的一種，相信其他插件一定有不少讓人驚豔的功能，如果能請專家逐一介紹，會是一個很吸引人的課程；另一方面，不可不知的是，它有一個小陷阱，就是先讓你免費試用後，要開始收費；目前有每月五、十、十五美元訂閱方案，我選的是每月十五美元方案，顯示我認為它很好用。

另一方面，中技社團隊列出的討論題綱，包括:

一、電資領域學生應具備之跨域知識整合能力建構。
二、電資領域教授自我增加AI專業，以及與其他專業跨域合作(「AI+X專業」或「X專業+AI」)之挑戰與建議。
三、校方AI+X跨域課程之規劃與推動建議。

與 GPT-4建議，可謂相輔相成，互相參照，會更完整。

最後值得一提的是，上星期六有機會參加台大校友文化基金會辦理的高教論壇，會中有一位校長提到，它最近與美國麻省理工學院院長見面，曾問他「有了 ChatGTP，大學課程中要教甚麼」，這位院長說，「還在研究中」；這裡要注意，麻省理工學院電機資訊學系與幾乎所有美國一流大學一樣， 屬於工學院，也就是說，電機資訊學系的課程也面臨大變動，這可能是在討論「AI課程規劃與推動」時要考慮到的。

在此順便一提，交通大學前校長張懋中努力將電機相關所系，如電子工程系，合併為電機系，但試行以後，由於同系學生選擇領域偏向軟體設計，明年起將設立半導體工程系，以吸引硬體製程人才，也可看出國內環境之特殊性，有些措施要因時因地而調整。

歸納與會專家的看法：

1. 個別化的AI課程規劃：由於不同學校具有不同的性質和需求，因此不宜由教育部一體制定，應由學校設計適合的課程。

2. 跨領域課程合作：由於教師及學生的背景知識不同，合作中可能會面臨挑戰，需加強溝通以解決不同專業背景之落差。

3. 課程再造：課程再造相當重要，可以一門AI課程或是微學程取代同質性高之課程。

4. AI實作之重要性：理論性的課程效果可能不如實作課程佳，建議加強實作課程，讓學生動手學習AI知識。

5. 建立AI教學資源共享平台：建立一個共享平台是至關重要的。可由政府機關如教育部或國科會等建立，由法人單位如中技社從旁協助推動，透過該平台讓資源得以流通共享。