潛力無窮: 台灣聯大與大馬34所獨中簽署學術交流合作協議

 潛力無窮: 台灣聯大與大馬34所獨中簽署學術交流合作協議

強化緊密的夥伴關係

 潛力無窮 (中央社提供)

深化交流 (政治大學提供)

可歌可泣 (中央社提供)

台灣聯合大學系統 (以下簡稱台灣聯大) 各校代表們今天是抱著興奮與嚴肅的心情與馬來西亞34所獨立中學簽署學術交流合作協議。也非常感動與感謝各校校長與代表自大馬各地趕來參與盛會。

台灣聯大現由中央大學、政治大學、清華大學以及陽明交通大學等四校組成，整合四校專長，發揮四校互補性，以提昇四校教育品質與追求學術卓越。四校學生可依其生涯規劃及志趣考量，經由申請即可跨校轉入不同領域學系和學位學程就讀，且可跨校選修學分學程、跨校修讀輔系及雙主修。系統內提供了優質以及多元化的選擇，讓學生在一校就讀即可享受其他三校的資源，目標是四校如一校，二十年來，績效斐然。

大約四個月前，台灣聯大通過由成員之一的政大提案，加強與馬來西亞獨立中學交流合作；除盤點各校馬來西亞學生在校情況，發現人數高達約930人，且在校表現優秀，並確定交流項目，因而促成今天的簽約典禮。期盼透過本次簽約，達到強化雙邊交流及共同培育國際人才，並成為更緊密的夥伴關係。本次學術合作項目包括資訊交流、開放網路課程、舉辦學生營隊及教師交流活動，期能讓獨中學生提前體驗大學課程及生活。此外大學提供優秀學生入學獎學金，鼓勵中學學生申請就讀。

目前馬來西亞籍學生在台灣聯大各校僑外生中都佔很高的比例，期盼在落實各項交流合作協議後，能夠招收更多優秀獨中學生，個人深感在交流合作方面，潛力無窮，而可盡量發揮。舉例而言，我在十年前擔任清華大學校長期間訪問新加坡時，承蒙丹斯里李金友接待，並慷慨捐贈台幣一千六百萬元為馬國學生留學生獎學金，後來李先生獲頒清華大學校友，到新竹領獎時，馬英九前總統還親自蒞臨參加，膾炙人口的是校友與馬前總統結緣，是與他經營金馬酒店，門前有幾匹金馬雕塑有關。

昨天與政大李校長一行抵達吉隆坡後，承蒙以政治大學為主的許多先進熱情接待，不僅進一步體會到「華僑式革命之母」的意義，並且了解從1953年起，馬來西亞約有十萬人到台灣留學，其中很大一部分都是獨立中學的畢業生; 而獨中為維護與宏揚中華文化，多年來在困難環境中仍然持續提供學子優質教育，並得到許多僑胞慷慨資助，歷程可謂可歌可泣，容我在此代表台灣聯大向各位勞苦功高的教育先進致敬。

從抵達吉隆坡後很強烈感受到各校校友對母校的熱情，也可以推想到台灣頂尖大學留學，絕對是物超所值，另一方面，由於各種因素，馬國留台學生從最高每年一萬數千人降到現今約四、五千人，顯示各校有很大努力的空間。

最後要深深感謝政治大學的多位同仁妥善安排與校友們熱心促成，讓此次簽約活動圓滿成功。

西方媒體的偏差: 2023年 UST 亞際學程師生迎新交流會

 西方媒體的偏差: 2023年 UST 亞際學程師生迎新交流會

實體交流效果較好

真正的國際學程

推動國際化不遺餘力

很高興來參加亞際學程師生迎新交流會。距上次我現場參加同樣的活動，已是三年前的事。前面有兩年都因為新冠肺炎疫情，必須要在線上舉行迎新交流會，相信大家一定會覺得實體交流效果會比較好，尤其線上無法享用中心準備的精美茶點。

台灣聯大系統 (UST) 是由四所頂尖大學組成的大學系統，以整合、卓越、提升為宗旨，現在有約三千三百位專任教師，六萬八千位學生；亞際學程是系統唯一的人文社會領域學程，而文化研究國際中心則是系統兩個跨校研究中心之一，從學程提供的資料中，我注意到102-112學年，共招收錄取121名學生，其中有45名本地生，76名外籍生，而截至目前共42名畢業生，其中有12名本地生，30名外籍生，是真正的國際學程。據了解，目前在學同學有四位來自烏克蘭，提供師生一個很好探討烏克蘭情勢的機會。另一方面，我也注意到學員中有七位來自馬來西亞，已有兩位畢業生，而我與 UST各校代表將於本月十八日，在吉隆坡與三十五所獨立中學簽約，加強學術交流合作，顯示台灣聯大在推動國際化方面不遺餘力。

亞際文化研究國際中心所以會成為現今台灣聯大僅有的兩個跨校研究中心之一，除了歷史因素，也因為中心成員，尤其是主任，的努力，爭取到不少的外部資源，讓中心能順利運作。

當然另一個重要因素是亞際文化的重要性；很多指標顯示，二十一世紀國際關係的重心往亞洲移動，有很多人認為「亞洲世紀」將來臨；但我們也看到，以美國為首的西方國家因中國大陸的崛起，正全力打壓；在西方媒體上，幾乎完全是負面報導，學術界人士如果不反華，很難拿到研究資源，企業界人士如果講中國好話，就會被國會議員質疑，有人比喻美國對中國的敵意比二次世界大戰與日本的「熱戰」，蘇聯解體前與其的「冷戰」，都要激烈，似乎與現況相差不遠。

美國有所謂的「印太戰略」，極力拉攏印度共同抗中，吹捧印度將取代中國成為「世界工廠」，碰巧的今、明兩天正舉行印度主辦的 G20 高峰會議，印度大張旗鼓全力籌備希望一展國威之時，反而招來西方主流媒體幾乎一致的冷嘲熱諷，從貧民窟髒亂、空氣汙染、嚴重的婦女不安全到種族暴亂等社會問題都被放大檢視，近幾天更將焦點放在猖獗的猴子危害的問題，讓印度也體驗近年中國在西方媒體飽受的待遇；也讓大家體會到西方媒體的偏差，尤其具有嚴重的「殖民心態」，不樂見被踩在腳下幾世紀的亞洲人「出頭天」。

對亞際關係學者而言，目前面臨最重要的問題可能是美中抗爭，幸與不幸，台灣此刻正是國際的焦點，有許多人把台灣的處境與烏克蘭相比，從做研究觀點，題材很豐富，在實務面，則影響巨大。

下星期一，我有機會參加一個「地緣政治高峰論壇」，是新加坡每年辦的「香格里拉對話」之台北場，「主題是「雙象衝突，台灣何在?」該論壇可謂名家雲集，實體參加的包括芝加哥大學米爾斯海默 (John Mearsheimer)、長期擔任新加坡常駐聯合國代表馬凱碩 (Kishore Mahbubani)、哈佛大學甘迺迪政府學院教授史蒂芬・華特（Stephen Walt）、曾任芝加哥大學政治系名譽教授查爾斯・利普森（Charles Lipson）；以視訊參加的哈佛大學甘迺迪政府學院教授約瑟夫・奈伊（Joseph Nye）與格里翰·蒂利特·艾利森（Graham Allison, Jr.）以及牛津大學當代中國歷史與政治教授芮納・米德（Rana Mitter），都是地緣政治最權威的國際學者與專家。

其中米爾斯海默教授對烏克蘭與台灣處境的觀點都受到相當的注目；在烏克蘭方面，他認為北約東擴與美國推動的「顏色革命」是促成俄烏戰爭的「罪魁禍首」，對台灣，他原主張美國應「放棄台灣」，理由是不合美國利益，但近年來，又認為美國應該協助保衛台灣，因為他推測，中國崛起過程可能會招來武裝衝突，難以和平崛起。這些看法可謂見仁見智，值得探索分析；美國哈佛大學有前任校長曾說「在別人胡說八道時，做個明白人」是大學教育的價值之一，中國經典中庸名具有「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」的為學之道。也盼望同學們在學程中除養成思辨的能力，也能博學、審問而篤行。

寶書與奇書:「新竹清華園的歷史現場」新書發表會

 寶書與奇書:「新竹清華園的歷史現場」新書發表會

寶書與奇書

關鍵詞扣人心弦

清華園 (紫線為界) 可分三區塊

起心動念到交稿超過三十年

竹塹設治三百年

定調與傳世

勾動幼時回憶

曾是國民大戲院

塵封往事

千呼萬喚始出來

今天到場是祝賀王俊秀教授大作「新竹清華園的歷史現場」出版，王教授大作除是一本大書外，也是寶書與奇書。以尺寸而言，約A4紙大小，長達三十五萬字，並附有約六十頁之彩圖集，從內容來看，則包羅廣泛而精詳，作者以史家的精神，爬梳各種史料，以生動的文筆，描繪出新竹清華園的「前世今生」，讀之令人興味盎然；例如清華園曾為鹿場、高爾夫球場 (1934年)、抗日義軍古戰場 (1895年) 與墓地，有與日本海軍第六燃料場有理不斷剪還亂的糾纏關係，可謂一本巨著。

對一個生長在新竹，對歷史有高度興趣，也在清華任教超過四十年的人來說，「新竹清華園的歷史現場」關鍵詞各個到位，扣人心弦，可以串聯許多熟悉的人、事、地，例如我小時候住家地址曾是「新竹市南赤土崎光明新村xx號」，而本書第一章「赤土崎的前世今生」開宗明義就以「先成為赤土崎人，再成為清華人」為書寫精神，在附圖更了解到赤土崎下分四個聚落，涵蓋清華大學成功湖與東院、工研院光明新村、新竹馬偕紀念醫院一帶以及今博愛街、學府路口等；又如今天所在地的影像博物館，以前是「國民戲院」，俊秀以清華教授北院宿舍前身「美軍顧問團宿舍」切入，談到館前中正路斜對面美乃斯麵包店與「看電影吃麵包」習俗的興起，勾動幼時經驗回憶，一方面長知識，一方面也讓人不禁撫今思昔，感慨萬千。

另一方面，本書也擴及赤土崎上承的竹塹，今年 4/28日起，清華曾辦理【竹塹故事】特展，主題是「設治三百年．文治兩百年」，本書也列表說明新竹歸屬一覽表，從荷西時期，明朝、明鄭、清朝、日治時代，至少經過二十七次變易，還不包括台灣光復後，新竹市原為省轄市，1950年縮小為縣轄市，於1982年又從縣轄市改為省轄市，同時記載1930年，赤土崎人口為885人，佔新竹市2.3%，而「躺著的比站著的多，陰宅比陽宅多」，十八尖山腳下新竹中學到新竹高商地區曾為日本陸軍射擊場，清華校園曾為義民抗日古戰場，高峰植物園曾為林業試驗場，清華赤土崎校地一部份從桃園大同合作農場取得，曾經國防部次長高彝頂 (1928級校友)、陸軍副總司令賈幼慧 (1920級校友)、時任軍人之友社總幹事洪同 (1938級校友) 協助；之後農場變成林場，主要是籌備處總務石讓齋的任務，石前後種了三萬棵樹，水清木華從此再現。

本書也是一本奇書，俊秀以社會學家的角度講述歷史，觀察社會，歷史現場除了正港清華園外，也大大輻射延伸到校外教師宿舍，附近相關的機構如中油、工研院、竹教大，甚至一度為校區的宜蘭南機場以及北京清華教授宿舍，內容也擴展到日本海軍第六燃料場、美軍顧問團等，娓娓道來。同時從多角度切入，例如從赤土崎人標黃旺成日記，引出一串歷史事件，包括地方選舉，與後來經營新竹客運的新竹「東許」許振乾一起當選議員，皇民化改名、抗日新竹事件、台共事件，又如最後一章「圖書章中的歷史現場與人物 (六燃、天研、清華研究院、竹師、附小)」:「這些圖書章見證了朝代更替、機構名稱的演變、捐書的歷史人物、借書者的前世今生等。換言之，浩瀚的圖書藏書中，深藏著歷史現場、歷史人物與歷史故事，書香因而不平凡」，取材可謂別出心裁。

同時本書涉及台灣鹿場、賽馬場、高爾夫球場發展，記述乙未戰爭。日治時期的海軍神風特攻隊等，涵蓋面相廣泛，旁徵博引，天南地北，前因後果，鉅細靡遺，參考資料達一千六百餘筆，是記述清華歷史現場前世今生迄今最完整的文獻。

據作者自述，本書起心動念到交稿超過三十年，同時我發現從看到初稿據以寫序，也是兩年多前的事，足見俊秀寫作之用心與嚴謹，可謂「千呼萬喚始出來」。俊秀在序言中，稱我是與他互相切磋清華歷史者；我在近年出版「水清木華: 清華的故事」一書，受到不少先進指教，有人評論可為清華故事定調，也有人認為足以傳世，個人以為鼓勵成分居多，但俊秀大作「傳世」可期，而成為有關「清華園」的經典之作則無疑義；在此再次祝賀大作問世，並預祝出版成功。

收穫滿滿: 中技社彰化縣「國中AI教師培訓營」

收穫滿滿: 中技社彰化縣「國中AI教師培訓營」

八卦山下

彰安國中

完成教案設計

今天到彰化縣八卦山下彰安國中來是為了補足沒有上完「培訓營」課程；因為我本周一在新北市大觀國中上了第一天的課，因有他事無法在第二天到場學習，幸好中技社另外舉辦了彰化場，可以有補課的機會，否則會很遺憾。

早上在課間休息時，與一位老師閒聊，很高興知道他認為在培訓營「收穫滿滿」，這也是我的感覺；培訓營是由為教育部主編各級中小學校「與AI 做朋友」教材的李建業教授主持規劃，並邀情林信廷與謝博文兩位精研豐富的專業名師共同授課，希望在兩天內，不僅能從基礎出發，並以應用為重點，提供在國中小教案實例以及目前教學資源，深入介紹各大文字與圖像生成平台，分享案例以討論如何在課堂中帶領學生使用 AI，提高學生的學習效率與學習深度，並反思教育現場會產生的衝突與矛盾。學習如何藉由生成式 AI來提高設計課程的效率，進行很紮實的培訓。

在規劃課程時，有感於新型聊天機器人ChatGPT的強大，不僅在第一天下午解密生成式 AI，今天上午排入課程中引導學生操作AI案例，下午更以實作方式引導學員「善用生成式AI，完成教案設計」，我自己自今年二月請成為每月繳納美金二十元的 ChatGPT Plus 付費會員，可試用更強大的 GPT-4，做了很多嘗試，但不知道可以下載插件 (plug-ins) 作更方便的應用；在課間休息時間經謝博文老師指點，迅速搞定，不用像非訂戶申請下載要等待通知，光是此點，就可讓包括我在內的學員「不虛此行」。

另一方面，這兩天也看到報導，由於ChatGPT運作，每天成本達七十萬美元，一月約兩千萬美元，而推出ChatGPT的OpenAI 公司至今尚未發展出獲利的商業模式，到現在已虧損五億多美元，而試用次數從每月十七億人次降到十五億人次，如此到年底可能有破產之虞，因此在很多人將 ChatGPT 問世比喻為電力的發明時，如果有一天ChatGPT消失了，就像停止供應電力一樣，情況會相當嚴重；由於各大高科技平台公司包括 Google、Apple 、Facebook 等均已開發類似產品，所以應不至於「斷電」，未來如何發展，值得大家密切注意。

下午的課程包括透過 padlet、ChatGPT 。Gamma、Canva等平台，學習如何藉由生成式 AI來提高設計課程的效率，並透過組內的討論以及組間的發表進行課程的共同備課，融合眾人的優點完成自己的教案。我雖沒有直接參與討論，但充分體會到padlet、Gamma、Canva等平台的好用與強大，相信會對各位老師未來學習與教學會有很大幫助。

培訓營在結業前舉行綜合座談，學員在 2 天培訓營或日常授課中，所碰到 AI 教學相關問題，皆可在該時段進行交流，由三位講員協助解答。最後請學員協助填寫課後問卷，並提供寶貴之反饋意見，以為中技社後續活動的參考。

ChatGPT : 中技社新北市「國中AI教師培訓營」

ChatGPT : 中技社新北市「國中AI教師培訓營」

新北市大觀國中

新北市雲端智慧科技中心

跨域協作

這一周本人似乎與新北市教育界人士，尤其是張明文局長，特別有緣，上星期二才在新北市政府代表「台灣聯合大學系統」(台灣聯大) 與新北市簽署課程合作備忘錄，今天又與張局長在此同場，頗為難得。

很湊巧的，在中技社舉辦新北市「國中AI教師培訓營」的今天，聯合報頭條及內頁一系列新聞都在報導AI 相關消息，顯示AI在現代社會的重要性。剛才陳執行長已經說明中技社舉辦此項活動的背景，中技社自2018年起，致力於推廣AI 認知與應用，舉辦了六次大型「AI+X研討會」，會後則出版專題報告，對政府及民間團體作專業的建言。另一方面，中技社自2019年起也連續舉辦AI創意競賽，今年活動邁入第五屆，將以「AI與教學」為競賽主題，以期獎勵更多跨領域優秀人才，讓AI於教學領域之應用注入新思維。

同時中技社除正在進行「AI 治理準則」研討外，更擬從實踐中，尋找最有效的著力點，進一步擴大觸角與影響力，做為擬定未來工作方向參考以及公共政策建言的基礎。

今天的「國中AI教師培訓營」是中技社的一項新的嘗試，根據中技社去(111)年執行「AI 在教育領域應用」議題研究結果，立案將深入研究「AI 師資培育及教材教法之探討」的議題，在與為教育部主編各級中小學校「與AI 做朋友」教材的李建業教授等專家研商之後，鎖定請李教授主持規劃「國中AI教師培訓營」，將共舉辦三場：新北市、彰化縣與南投縣場，各為期兩天，陸續於今天起在八月份舉行。

大家在報名時一定有注意到，這次培育營課程重點之一是對聊天機器人 ChatGPT 應用的介紹，我是在去年十二月開始試用 ChatGPT，今年二月成為每月繳納美金二十元的 ChatGPT Plus 付費會員，可試用更強大的 GPT-4，整體而言是感覺「物超所值」，應該會成為長期訂戶，而中技社也特別貼心的為完訓學員，自完訓日起一個月內，提供期間申購 ChatGPT Plus新台幣 650 元的補助，千萬不要錯過。

由於 ChatGPT Plus 的強大功能，有人將今年稱為「AI 應用元年」，在許多領域，造成非常大的衝擊；在大學教學與考核上，教師必須面對學生利用ChatGPT 交作業與在家或開卷考試 (take-home or open-book examination) 問題，我自己是採鼓勵態度，由於我要求研究生以英文撰寫學位論文，在往年學生第一版論文用語多被我改得面目全非，因為 ChatGPT的幫助，初版就相當流利，批改論文要輕鬆很多，衍生的問題是一方面讓擔任指導教授絕活之一價值大為減損，另外就是知識財產權的問題；雖然研究成果為原創，但記述方式是否恰當，是必須嚴加注意的。

而在實務上，清華大學在5月1日公布「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，成為國內第一個明訂將培養學生AI素養的大學。並自校學期起，除了將AI融入課程，也將舉辦工作坊及研討會，全面提升師生AI素養，將這項新挑戰化為研究與教學的助力。這些在AI 領域正在發生，並迅速演變的問題，是所有教育界人士需要密切注意。追蹤與思考的。

本培育營承蒙李建業教授，林信廷與謝博文兩位名師擔任授課講師，未來希望能與教育主管單位協作推廣，最後祝大家學習愉快。

青史見證：林垂宙院長文物捐贈儀式

見證青史：林垂宙院長文物捐贈儀式

捐贈寶貴資源奉獻給社會

往事如煙

文物是事件發生的見證

期待不負所托

很高興來參加今天的捐贈儀式，大約半年前林垂宙院長提及有意將部分文物捐贈給清華收藏，圖書館林登松館長知道後，認為意義非凡，雙方陸續聯繫，以致得以玉成而舉行今天的捐贈典禮。

林垂宙院長因為曾擔任清華工學院院長以及工業技術研究院院長，所以不同的人稱呼林院長，常有不同的含意，我是少數他在1978年起擔任清華工學院院長的舊識，當時他因故在清華僅短短一年，但待人親切、積極任事的風範，令人印象深刻。記得1979年暑期我有美國一行，林院長打電話託我帶兩件行李給他的兄長，後來才知道是他對一對兒女的戲稱；前些時在 Youtube 上看到現在擔任密西根大學中國研究中心主任的林安之教授演說，很中肯的評論大陸的政經發展，而她正是我當年帶往舊金山的小行李之一，不禁感嘆世遷事異，往事如煙。

林院長在1983年再度返台，擔任工業技術研究院工業材料研究所所長，1988-1994年擔任工研院院長，1986-1990年擔任材料學會理事長，1997年出任新成立之香港科技大學副校長，主持大學之研究發展，設立南沙資訊科技園，本人有幸在林院長各項重要職務上，都與他有相當的互動，受益良多。

近年來我得空整理歷年來的講稿與文稿，深深體會「沒有紀錄，就等於沒有發生」，許多事發生時歷歷在目，但時過境遷，日久記憶逐漸模糊，甚至完全忘卻，非當事人更是無從知曉，所以對重要事件的記載極為重要；就以我與林院長共事的一段經歷而言，在1983年他擔任工業技術研究院工業材料研究所所長時，我剛好是材料系系主任，合力爭取到政府當時推行的四大重點中心之一的「材料中心」設立在清華，可謂奠定了清華材料系在台灣材料教學研究龍頭地位的基礎。「材料中心」以當時行政院的規畫，由支援單位，也就是工業材料研究所，主管兼任主任，而我也承林所長委任擔任副主任，其後「材料中心」歷經政府政策以及學校組織變革，雖仍然存在，但不復草創初期面貌：這裡值得一提的是，「材料中心」設立時，政府曾撥款蓋專館，後來經學校申請，改用於建築「人社院」大樓，「材料中心」與「人社院」的連結，恐怕到今天已很少人知曉。也凸顯關鍵人物作適當紀錄的重要性。

文物是事件發生的見證，並能豐富記述的內容，是歷史與文化的載體，捐贈寶貴文物，實際上是將這些的資源無償地奉獻給社會，供後人研究、鑒賞和教育。它的功能，包括歷史記錄的保存、文化傳承、教育與啟迪、促進學術研究、增強社群的認同感等：綜觀林院長在許多重要職務上作出卓越的貢獻，必將名垂青史，捐贈珍貴文物，是清華幸事，我們深深感謝林院長的悉心整理在工研院任內文物，並慷慨捐贈：深信清華圖書館能不負所托，善加收藏與利用，成就難得的佳話。

惺惺相惜:「台灣聯大」與新北市簽署課程合作備忘錄

 惺惺相惜:「台灣聯大」與新北市簽署課程合作備忘錄

惺惺相惜

頂大優質銜接

教育合作里程碑

今天很高興代表「台灣聯合大學系統」(台灣聯大) 連同四校代表一起來參加簽約典禮，展示自今年二月二十一日「台灣聯大」和新北市共同發布「2030新北在地就學白皮書」起跑後，初步的成果，不僅是一個教育合作的里程碑，更代表著共同的願景：致力於創造更高質量、更多元的學習環境，給予學生更多的學習機會與經驗。

通常簽署備忘錄是以書面表達意向，但並不代表一定會有合作約定，但「台灣聯大」與新北市教育局已正式約定在112 學年度第一學期開設八門微課程，可謂已往前邁進一大步；今天儀式主要是宣示合作正式啟動，目前具體規畫112 學年度第一學期課程，下學期再滾動式調整修正。

預計開設的微課程多於每週 (周間/周六) 上課 2-3 小時，共計 5-6 次，或於暑假開設營隊課程，其中中央大學「人工智慧物聯網」基礎介紹，由中央大學電學院聯合開課，從8/21日起，一連五個半天的課程；內容包括: 1. 微電子與奈米工程技術與應用，2. 認識短中長距離資料傳輸的智慧物聯網技術，3. 商業智慧與視覺化資料探勘，4. 深度學習概念與應用。

其餘七門課則都由10/28日開始，於周六上課，這些課程分別是:

地球科學探究: 由中央大學地科學院聯合開課；內容包括: 1. 海底地質資源與災害的探索， 2. 氣象雷達在監測與研究劇烈天氣上的應用，3. 變動的大氣，4. 板塊構造與地震、火山、海嘯，5. 地熱發電與二氧化碳地質封存，6. 地下水資源與災害，7. 地層下陷與地震水文。

認識新北市-地理資訊與空間統計視角: 政治大學公共行政系廖興中教授；內容包括 : 1. 微電子與奈米工程技術與應用，2. 上窮碧落下黃泉：認識行政資料與政府資料，3. 洗手作羹湯 I：空間資料處理，4. 洗手作羹湯 II：資料地圖，5. 洗手作羹湯 III：變項資料分析，6. 洗手作羹湯 IV：集群分析、空間自相關分析與空間加權迴歸，7. 歡呼收割：學習成果分享與交流。

量子科學與矽半導體: 清華大學吳玉書、葉昭輝、李依珊、李瑞光教授；內容包括:  1.量子科技漫談： 從量子糾纏到量子通訊到量子電腦-I， 2. 量子科技漫談： 從量子糾纏到量子通訊到量子電腦-II， 3. 「摩爾定律的終局之日即將到來？~引領新世代元件之無限寶石~」或「矽半導體縮小之旅要芭比Q? ~通往次世代元件的關鍵之路~」，4. 「看見最微弱的光─量子在身邊」或「光量子科技與應用」，5. 重力波探測器的簡介，6. 突破測量極限：消除重力波探測器的量子噪音。

醫學及生物科技: 清華大學鄭惠春、林亦凡、陳韋靜、黃千瑜、劉懿璇教授、王慧菁教授；內容包括: 1. 蛋白質結構與藥物設計，2. 模式生物在生醫研究中的角色，3. 基因檢測，4. 要不藥-來醫科，5. 細胞的新生與力感，6. 新冠病毒的超強演化策略。

半導體應用科技: 陽明交通大學陳永富、余彥廷、梁興弛、陳建至教授；內容包括:  1. 半導體簡介，2. 半導體元件電路動手做-實作一，3. 半導體元件電路動手做-實作二，4. 半導體製作流程簡介，5. 淺談半導體與光電科技應用。

統計與大數據分析: 陽明交通大學郭炤裕教授；內容包括:  1. Python 軟體、套件安裝與使用介紹， 2. 高中數學在 Python 之應用，3. 大數據分析，4. 機器學習，5. 梯度提昇機與人工神經網絡。

生醫科技實作: 陽明交通大學劉承揚、賴穎暉、游忠煌、陳傳霖、黃尉倫教授；內容包括: 1. 3D 列印，2. AI 人工智慧，3. 健康行動輔具，4. 醫學放射應用，5. 尿液鏡檢學。

這些課程的特色是多元而具有高度吸引力，由名師指導，內容精彩豐富，「台灣聯大」目前有超過 3,300 位專任教師，約 68,000學生，四校聯合起來，教師與學生數量約分別為台大的 1.75 與 2 倍，新北市教育局「慧眼識英雄」，主動提議合作，而「台灣聯大」也高度認同新北市「在地菁英化、適性化、國際化」教育理念，可謂「惺惺相惜」，即將展開精心設計的微課程是一個好的開始，期許雙方未來在培育在地優秀學子方面通力合作，共創雙贏互利局面。