寶書與奇書:「新竹清華園的歷史現場」新書發表會

 寶書與奇書:「新竹清華園的歷史現場」新書發表會

寶書與奇書

關鍵詞扣人心弦

清華園 (紫線為界) 可分三區塊

起心動念到交稿超過三十年

竹塹設治三百年

定調與傳世

勾動幼時回憶

曾是國民大戲院

塵封往事

千呼萬喚始出來

今天到場是祝賀王俊秀教授大作「新竹清華園的歷史現場」出版，王教授大作除是一本大書外，也是寶書與奇書。以尺寸而言，約A4紙大小，長達三十五萬字，並附有約六十頁之彩圖集，從內容來看，則包羅廣泛而精詳，作者以史家的精神，爬梳各種史料，以生動的文筆，描繪出新竹清華園的「前世今生」，讀之令人興味盎然；例如清華園曾為鹿場、高爾夫球場 (1934年)、抗日義軍古戰場 (1895年) 與墓地，有與日本海軍第六燃料場有理不斷剪還亂的糾纏關係，可謂一本巨著。

對一個生長在新竹，對歷史有高度興趣，也在清華任教超過四十年的人來說，「新竹清華園的歷史現場」關鍵詞各個到位，扣人心弦，可以串聯許多熟悉的人、事、地，例如我小時候住家地址曾是「新竹市南赤土崎光明新村xx號」，而本書第一章「赤土崎的前世今生」開宗明義就以「先成為赤土崎人，再成為清華人」為書寫精神，在附圖更了解到赤土崎下分四個聚落，涵蓋清華大學成功湖與東院、工研院光明新村、新竹馬偕紀念醫院一帶以及今博愛街、學府路口等；又如今天所在地的影像博物館，以前是「國民戲院」，俊秀以清華教授北院宿舍前身「美軍顧問團宿舍」切入，談到館前中正路斜對面美乃斯麵包店與「看電影吃麵包」習俗的興起，勾動幼時經驗回憶，一方面長知識，一方面也讓人不禁撫今思昔，感慨萬千。

另一方面，本書也擴及赤土崎上承的竹塹，今年 4/28日起，清華曾辦理【竹塹故事】特展，主題是「設治三百年．文治兩百年」，本書也列表說明新竹歸屬一覽表，從荷西時期，明朝、明鄭、清朝、日治時代，至少經過二十七次變易，還不包括台灣光復後，新竹市原為省轄市，1950年縮小為縣轄市，於1982年又從縣轄市改為省轄市，同時記載1930年，赤土崎人口為885人，佔新竹市2.3%，而「躺著的比站著的多，陰宅比陽宅多」，十八尖山腳下新竹中學到新竹高商地區曾為日本陸軍射擊場，清華校園曾為義民抗日古戰場，高峰植物園曾為林業試驗場，清華赤土崎校地一部份從桃園大同合作農場取得，曾經國防部次長高彝頂 (1928級校友)、陸軍副總司令賈幼慧 (1920級校友)、時任軍人之友社總幹事洪同 (1938級校友) 協助；之後農場變成林場，主要是籌備處總務石讓齋的任務，石前後種了三萬棵樹，水清木華從此再現。

本書也是一本奇書，俊秀以社會學家的角度講述歷史，觀察社會，歷史現場除了正港清華園外，也大大輻射延伸到校外教師宿舍，附近相關的機構如中油、工研院、竹教大，甚至一度為校區的宜蘭南機場以及北京清華教授宿舍，內容也擴展到日本海軍第六燃料場、美軍顧問團等，娓娓道來。同時從多角度切入，例如從赤土崎人標黃旺成日記，引出一串歷史事件，包括地方選舉，與後來經營新竹客運的新竹「東許」許振乾一起當選議員，皇民化改名、抗日新竹事件、台共事件，又如最後一章「圖書章中的歷史現場與人物 (六燃、天研、清華研究院、竹師、附小)」:「這些圖書章見證了朝代更替、機構名稱的演變、捐書的歷史人物、借書者的前世今生等。換言之，浩瀚的圖書藏書中，深藏著歷史現場、歷史人物與歷史故事，書香因而不平凡」，取材可謂別出心裁。

同時本書涉及台灣鹿場、賽馬場、高爾夫球場發展，記述乙未戰爭。日治時期的海軍神風特攻隊等，涵蓋面相廣泛，旁徵博引，天南地北，前因後果，鉅細靡遺，參考資料達一千六百餘筆，是記述清華歷史現場前世今生迄今最完整的文獻。

據作者自述，本書起心動念到交稿超過三十年，同時我發現從看到初稿據以寫序，也是兩年多前的事，足見俊秀寫作之用心與嚴謹，可謂「千呼萬喚始出來」。俊秀在序言中，稱我是與他互相切磋清華歷史者；我在近年出版「水清木華: 清華的故事」一書，受到不少先進指教，有人評論可為清華故事定調，也有人認為足以傳世，個人以為鼓勵成分居多，但俊秀大作「傳世」可期，而成為有關「清華園」的經典之作則無疑義；在此再次祝賀大作問世，並預祝出版成功。

收穫滿滿: 中技社彰化縣「國中AI教師培訓營」

收穫滿滿: 中技社彰化縣「國中AI教師培訓營」

八卦山下

彰安國中

完成教案設計

今天到彰化縣八卦山下彰安國中來是為了補足沒有上完「培訓營」課程；因為我本周一在新北市大觀國中上了第一天的課，因有他事無法在第二天到場學習，幸好中技社另外舉辦了彰化場，可以有補課的機會，否則會很遺憾。

早上在課間休息時，與一位老師閒聊，很高興知道他認為在培訓營「收穫滿滿」，這也是我的感覺；培訓營是由為教育部主編各級中小學校「與AI 做朋友」教材的李建業教授主持規劃，並邀情林信廷與謝博文兩位精研豐富的專業名師共同授課，希望在兩天內，不僅能從基礎出發，並以應用為重點，提供在國中小教案實例以及目前教學資源，深入介紹各大文字與圖像生成平台，分享案例以討論如何在課堂中帶領學生使用 AI，提高學生的學習效率與學習深度，並反思教育現場會產生的衝突與矛盾。學習如何藉由生成式 AI來提高設計課程的效率，進行很紮實的培訓。

在規劃課程時，有感於新型聊天機器人ChatGPT的強大，不僅在第一天下午解密生成式 AI，今天上午排入課程中引導學生操作AI案例，下午更以實作方式引導學員「善用生成式AI，完成教案設計」，我自己自今年二月請成為每月繳納美金二十元的 ChatGPT Plus 付費會員，可試用更強大的 GPT-4，做了很多嘗試，但不知道可以下載插件 (plug-ins) 作更方便的應用；在課間休息時間經謝博文老師指點，迅速搞定，不用像非訂戶申請下載要等待通知，光是此點，就可讓包括我在內的學員「不虛此行」。

另一方面，這兩天也看到報導，由於ChatGPT運作，每天成本達七十萬美元，一月約兩千萬美元，而推出ChatGPT的OpenAI 公司至今尚未發展出獲利的商業模式，到現在已虧損五億多美元，而試用次數從每月十七億人次降到十五億人次，如此到年底可能有破產之虞，因此在很多人將 ChatGPT 問世比喻為電力的發明時，如果有一天ChatGPT消失了，就像停止供應電力一樣，情況會相當嚴重；由於各大高科技平台公司包括 Google、Apple 、Facebook 等均已開發類似產品，所以應不至於「斷電」，未來如何發展，值得大家密切注意。

下午的課程包括透過 padlet、ChatGPT 。Gamma、Canva等平台，學習如何藉由生成式 AI來提高設計課程的效率，並透過組內的討論以及組間的發表進行課程的共同備課，融合眾人的優點完成自己的教案。我雖沒有直接參與討論，但充分體會到padlet、Gamma、Canva等平台的好用與強大，相信會對各位老師未來學習與教學會有很大幫助。

培訓營在結業前舉行綜合座談，學員在 2 天培訓營或日常授課中，所碰到 AI 教學相關問題，皆可在該時段進行交流，由三位講員協助解答。最後請學員協助填寫課後問卷，並提供寶貴之反饋意見，以為中技社後續活動的參考。

ChatGPT : 中技社新北市「國中AI教師培訓營」

ChatGPT : 中技社新北市「國中AI教師培訓營」

新北市大觀國中

新北市雲端智慧科技中心

跨域協作

這一周本人似乎與新北市教育界人士，尤其是張明文局長，特別有緣，上星期二才在新北市政府代表「台灣聯合大學系統」(台灣聯大) 與新北市簽署課程合作備忘錄，今天又與張局長在此同場，頗為難得。

很湊巧的，在中技社舉辦新北市「國中AI教師培訓營」的今天，聯合報頭條及內頁一系列新聞都在報導AI 相關消息，顯示AI在現代社會的重要性。剛才陳執行長已經說明中技社舉辦此項活動的背景，中技社自2018年起，致力於推廣AI 認知與應用，舉辦了六次大型「AI+X研討會」，會後則出版專題報告，對政府及民間團體作專業的建言。另一方面，中技社自2019年起也連續舉辦AI創意競賽，今年活動邁入第五屆，將以「AI與教學」為競賽主題，以期獎勵更多跨領域優秀人才，讓AI於教學領域之應用注入新思維。

同時中技社除正在進行「AI 治理準則」研討外，更擬從實踐中，尋找最有效的著力點，進一步擴大觸角與影響力，做為擬定未來工作方向參考以及公共政策建言的基礎。

今天的「國中AI教師培訓營」是中技社的一項新的嘗試，根據中技社去(111)年執行「AI 在教育領域應用」議題研究結果，立案將深入研究「AI 師資培育及教材教法之探討」的議題，在與為教育部主編各級中小學校「與AI 做朋友」教材的李建業教授等專家研商之後，鎖定請李教授主持規劃「國中AI教師培訓營」，將共舉辦三場：新北市、彰化縣與南投縣場，各為期兩天，陸續於今天起在八月份舉行。

大家在報名時一定有注意到，這次培育營課程重點之一是對聊天機器人 ChatGPT 應用的介紹，我是在去年十二月開始試用 ChatGPT，今年二月成為每月繳納美金二十元的 ChatGPT Plus 付費會員，可試用更強大的 GPT-4，整體而言是感覺「物超所值」，應該會成為長期訂戶，而中技社也特別貼心的為完訓學員，自完訓日起一個月內，提供期間申購 ChatGPT Plus新台幣 650 元的補助，千萬不要錯過。

由於 ChatGPT Plus 的強大功能，有人將今年稱為「AI 應用元年」，在許多領域，造成非常大的衝擊；在大學教學與考核上，教師必須面對學生利用ChatGPT 交作業與在家或開卷考試 (take-home or open-book examination) 問題，我自己是採鼓勵態度，由於我要求研究生以英文撰寫學位論文，在往年學生第一版論文用語多被我改得面目全非，因為 ChatGPT的幫助，初版就相當流利，批改論文要輕鬆很多，衍生的問題是一方面讓擔任指導教授絕活之一價值大為減損，另外就是知識財產權的問題；雖然研究成果為原創，但記述方式是否恰當，是必須嚴加注意的。

而在實務上，清華大學在5月1日公布「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」，成為國內第一個明訂將培養學生AI素養的大學。並自校學期起，除了將AI融入課程，也將舉辦工作坊及研討會，全面提升師生AI素養，將這項新挑戰化為研究與教學的助力。這些在AI 領域正在發生，並迅速演變的問題，是所有教育界人士需要密切注意。追蹤與思考的。

本培育營承蒙李建業教授，林信廷與謝博文兩位名師擔任授課講師，未來希望能與教育主管單位協作推廣，最後祝大家學習愉快。

青史見證：林垂宙院長文物捐贈儀式

見證青史：林垂宙院長文物捐贈儀式

捐贈寶貴資源奉獻給社會

往事如煙

文物是事件發生的見證

期待不負所托

很高興來參加今天的捐贈儀式，大約半年前林垂宙院長提及有意將部分文物捐贈給清華收藏，圖書館林登松館長知道後，認為意義非凡，雙方陸續聯繫，以致得以玉成而舉行今天的捐贈典禮。

林垂宙院長因為曾擔任清華工學院院長以及工業技術研究院院長，所以不同的人稱呼林院長，常有不同的含意，我是少數他在1978年起擔任清華工學院院長的舊識，當時他因故在清華僅短短一年，但待人親切、積極任事的風範，令人印象深刻。記得1979年暑期我有美國一行，林院長打電話託我帶兩件行李給他的兄長，後來才知道是他對一對兒女的戲稱；前些時在 Youtube 上看到現在擔任密西根大學中國研究中心主任的林安之教授演說，很中肯的評論大陸的政經發展，而她正是我當年帶往舊金山的小行李之一，不禁感嘆世遷事異，往事如煙。

林院長在1983年再度返台，擔任工業技術研究院工業材料研究所所長，1988-1994年擔任工研院院長，1986-1990年擔任材料學會理事長，1997年出任新成立之香港科技大學副校長，主持大學之研究發展，設立南沙資訊科技園，本人有幸在林院長各項重要職務上，都與他有相當的互動，受益良多。

近年來我得空整理歷年來的講稿與文稿，深深體會「沒有紀錄，就等於沒有發生」，許多事發生時歷歷在目，但時過境遷，日久記憶逐漸模糊，甚至完全忘卻，非當事人更是無從知曉，所以對重要事件的記載極為重要；就以我與林院長共事的一段經歷而言，在1983年他擔任工業技術研究院工業材料研究所所長時，我剛好是材料系系主任，合力爭取到政府當時推行的四大重點中心之一的「材料中心」設立在清華，可謂奠定了清華材料系在台灣材料教學研究龍頭地位的基礎。「材料中心」以當時行政院的規畫，由支援單位，也就是工業材料研究所，主管兼任主任，而我也承林所長委任擔任副主任，其後「材料中心」歷經政府政策以及學校組織變革，雖仍然存在，但不復草創初期面貌：這裡值得一提的是，「材料中心」設立時，政府曾撥款蓋專館，後來經學校申請，改用於建築「人社院」大樓，「材料中心」與「人社院」的連結，恐怕到今天已很少人知曉。也凸顯關鍵人物作適當紀錄的重要性。

文物是事件發生的見證，並能豐富記述的內容，是歷史與文化的載體，捐贈寶貴文物，實際上是將這些的資源無償地奉獻給社會，供後人研究、鑒賞和教育。它的功能，包括歷史記錄的保存、文化傳承、教育與啟迪、促進學術研究、增強社群的認同感等：綜觀林院長在許多重要職務上作出卓越的貢獻，必將名垂青史，捐贈珍貴文物，是清華幸事，我們深深感謝林院長的悉心整理在工研院任內文物，並慷慨捐贈：深信清華圖書館能不負所托，善加收藏與利用，成就難得的佳話。

惺惺相惜:「台灣聯大」與新北市簽署課程合作備忘錄

 惺惺相惜:「台灣聯大」與新北市簽署課程合作備忘錄

惺惺相惜

頂大優質銜接

教育合作里程碑

今天很高興代表「台灣聯合大學系統」(台灣聯大) 連同四校代表一起來參加簽約典禮，展示自今年二月二十一日「台灣聯大」和新北市共同發布「2030新北在地就學白皮書」起跑後，初步的成果，不僅是一個教育合作的里程碑，更代表著共同的願景：致力於創造更高質量、更多元的學習環境，給予學生更多的學習機會與經驗。

通常簽署備忘錄是以書面表達意向，但並不代表一定會有合作約定，但「台灣聯大」與新北市教育局已正式約定在112 學年度第一學期開設八門微課程，可謂已往前邁進一大步；今天儀式主要是宣示合作正式啟動，目前具體規畫112 學年度第一學期課程，下學期再滾動式調整修正。

預計開設的微課程多於每週 (周間/周六) 上課 2-3 小時，共計 5-6 次，或於暑假開設營隊課程，其中中央大學「人工智慧物聯網」基礎介紹，由中央大學電學院聯合開課，從8/21日起，一連五個半天的課程；內容包括: 1. 微電子與奈米工程技術與應用，2. 認識短中長距離資料傳輸的智慧物聯網技術，3. 商業智慧與視覺化資料探勘，4. 深度學習概念與應用。

其餘七門課則都由10/28日開始，於周六上課，這些課程分別是:

地球科學探究: 由中央大學地科學院聯合開課；內容包括: 1. 海底地質資源與災害的探索， 2. 氣象雷達在監測與研究劇烈天氣上的應用，3. 變動的大氣，4. 板塊構造與地震、火山、海嘯，5. 地熱發電與二氧化碳地質封存，6. 地下水資源與災害，7. 地層下陷與地震水文。

認識新北市-地理資訊與空間統計視角: 政治大學公共行政系廖興中教授；內容包括 : 1. 微電子與奈米工程技術與應用，2. 上窮碧落下黃泉：認識行政資料與政府資料，3. 洗手作羹湯 I：空間資料處理，4. 洗手作羹湯 II：資料地圖，5. 洗手作羹湯 III：變項資料分析，6. 洗手作羹湯 IV：集群分析、空間自相關分析與空間加權迴歸，7. 歡呼收割：學習成果分享與交流。

量子科學與矽半導體: 清華大學吳玉書、葉昭輝、李依珊、李瑞光教授；內容包括:  1.量子科技漫談： 從量子糾纏到量子通訊到量子電腦-I， 2. 量子科技漫談： 從量子糾纏到量子通訊到量子電腦-II， 3. 「摩爾定律的終局之日即將到來？~引領新世代元件之無限寶石~」或「矽半導體縮小之旅要芭比Q? ~通往次世代元件的關鍵之路~」，4. 「看見最微弱的光─量子在身邊」或「光量子科技與應用」，5. 重力波探測器的簡介，6. 突破測量極限：消除重力波探測器的量子噪音。

醫學及生物科技: 清華大學鄭惠春、林亦凡、陳韋靜、黃千瑜、劉懿璇教授、王慧菁教授；內容包括: 1. 蛋白質結構與藥物設計，2. 模式生物在生醫研究中的角色，3. 基因檢測，4. 要不藥-來醫科，5. 細胞的新生與力感，6. 新冠病毒的超強演化策略。

半導體應用科技: 陽明交通大學陳永富、余彥廷、梁興弛、陳建至教授；內容包括:  1. 半導體簡介，2. 半導體元件電路動手做-實作一，3. 半導體元件電路動手做-實作二，4. 半導體製作流程簡介，5. 淺談半導體與光電科技應用。

統計與大數據分析: 陽明交通大學郭炤裕教授；內容包括:  1. Python 軟體、套件安裝與使用介紹， 2. 高中數學在 Python 之應用，3. 大數據分析，4. 機器學習，5. 梯度提昇機與人工神經網絡。

生醫科技實作: 陽明交通大學劉承揚、賴穎暉、游忠煌、陳傳霖、黃尉倫教授；內容包括: 1. 3D 列印，2. AI 人工智慧，3. 健康行動輔具，4. 醫學放射應用，5. 尿液鏡檢學。

這些課程的特色是多元而具有高度吸引力，由名師指導，內容精彩豐富，「台灣聯大」目前有超過 3,300 位專任教師，約 68,000學生，四校聯合起來，教師與學生數量約分別為台大的 1.75 與 2 倍，新北市教育局「慧眼識英雄」，主動提議合作，而「台灣聯大」也高度認同新北市「在地菁英化、適性化、國際化」教育理念，可謂「惺惺相惜」，即將展開精心設計的微課程是一個好的開始，期許雙方未來在培育在地優秀學子方面通力合作，共創雙贏互利局面。